DATE DE L’ÉVÉNEMENT :
MARDI 24 JUILLET 2018 – SAMEDI 28 JUILLET 2018
Présentation:
La Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) et la Commission du Monde Arabe (CMA), et l’Association Marocaine des Enseignants de Français (AMEF), organisent le quatrième congrès de la Commission du Monde Arabe autour du thème: « Langue française, un projet de vie » du 24 au 28 juillet 2018 au Maroc, dans la ville d’Agadir.
Après le Caire en Egypte pour le premier congrès de la CMA, Beyrouth au Liban pour le deuxième, Hammamet en Tunisie pour le 3ème,le Maroc aura l’honneur d’ accueillir à Agadir non seulement les associations d’enseignants de français membres de cette commission mais également celles et ceux qui ont le français en partage et sont intéressés par la découverte d’autres lieux où la langue française jouit d’un statut particulier .
Agadir, la ville qui accueillera les congressistes, est une ville exceptionnelle, avec ses 9 km de plage et son climat doux à longueur de l’année. C’est l’une des plus belles stations balnéaires du Maroc.
Le choix du thème « la langue française, un projet de vie » traduit ce que, nous semble-t-il, représente pour les francophones, la langue française en tant que FLE: un projet de vie, à long ou à court terme. C’est une chance en plus pour un avenir meilleur, un projet d’ouverture et de développement personnel et social, un projet de réussite professionnelle, de modernisation et de développement, d’ouverture et d’interculturalité,…un projet de vie !
Lors de ce congrès nous échangerons nos réflexions et nos pratiques en ce qui concerne l’enseignement/apprentissage de cette langue que nous aimons.
Site du congrès: http://agadir2018.fipf.org
Appel à communication
Argumentaire
La Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), la Commission du Monde Arabe (CMA) et l’Association Marocaine des Enseignants de Français (AMEF) organisent, le quatrième congrès de la Commission du Monde Arabe autour du thème « Apprendre le français : un projet personnel, un projet de vie », sous le slogan, « le français, une chance » du 24 au 28 juillet 2018 à Agadir au Maroc.
Cette quatrième édition du Congrès sera l’occasion de réunir les membres d’associations de la commission du Monde Arabe et ceux des associations de professeurs de français qui évoluent à travers le monde, ainsi que les enseignants et chercheurs préoccupés par des problématiques d’ordre linguistique et culturel intéressant notamment l’enseignement du français en contextes arabe et francophone.
Réfléchir à un projet de vie en rapport avec la langue française, c’est se poser une panoplie d’interrogations :
• Pourquoi choisir le français comme langue d’expression ?
• En quoi le français peut-il être utile dans la vie d’un arabophone ?
• Quel rapport entre ce qu’on apprend dans une classe de français et ce qu’on peut en faire dans la vie ?
• Dans quelle mesure le français peut-il être un outil de promotion et d’épanouissement au sein du projet professionnel ?
• En quoi le français peut-il être un outil de réussite et d’excellence au sein du projet personnel ?
• Comment la classe de français peut-elle être un espace d’épanouissement et un vecteur d’ouverture ?
• Quels sont les enjeux actuels de la formation des enseignants de français ?
• Quel avenir pour le français à l’ère du numérique ?
• A quels défis se trouve confronté le français dans les sociétés arabes ?
• En quoi le statut du français détermine-t-il le rapport à la langue française ?
• Quel avenir pour le français dans les pays de langue arabe ?
• En quoi l’institution scolaire peut-elle constituer un espace de formation d’acteurs sociaux ouverts à d’autres cultures et tolérants envers d’autres valeurs ?
A ces questions qui s’inscrivent dans la thématique générale du Congrès, les conférences et les communications tenteront d’y répondre. Plus particulièrement, les interventions approfondiront bien la réflexion sur des problématiques précises proposées dans les axes thématiques.
Axes thématiques
Axe 1 : Le français, quelle incidence sur les projets de vie ?
• Projet personnel, projet professionnel au projet de vie
• Français et employabilité
• Les classes bilingues ou sections/filières internationales : un projet de vie ?
• Le français, ouverture aux autres cultures et à la dimension internationale
• Le français, langue de/en partage
• Enseigner le français : un choix
• Langue et société (ouverture sur l’espace francophone : journalisme, édition, communication, publicité, art et culture, etc.)
• Français et mobilité internationale
• Le français, langue de travail
Axe 2 : Le français, langue d’expression littéraire
• Récits de vie, romans autobiographiques
• L’émigration des écrivains, projet de vie ou projet d’écriture ?
• La question de la langue : écrire en français
• Dimension créative du texte maghrébin : apports à la langue française
Axe 3 : Le français et les sciences
• Le français, langue d’enseignement
• Le français : recherche scientifique et mobilité (étudiants et enseignants)
• Enseignement des disciplines non linguistiques
• Le lexique scientifique, la traduction scientifique et technique
• L’apprentissage par la conception (design-based learning)
Axe 4 : Politiques éducatives et linguistiques dans les pays arabes
• Rapport des langues dans les systèmes éducatifs des pays arabes
• Le statut du français et les choix curriculaires
• Les réformes des curricula
• Valeurs et enseignement du français
• Quelle politique pour le développement d’un bilinguisme, d’un plurilinguisme constructif
• Statut et représentations du français dans les sociétés arabes
• Francophonie et francophilie dans le monde arabe
Axe 5 : Didactique du français et projet de vie
• Dispositifs didactiques pour répondre aux motivations individuelles des apprenants (enseignement de la francophonie)
• Méthodes et approches d’enseignement/apprentissage du français (perspective actionnelle, didactique intégrée, approches plurilingues.)
• Enseignement des matières non linguistiques : quelle formation des enseignants?
• Emotions et construction des savoirs dans l’enseignement/apprentissage du français
• FOS, FOU : quelles compétences, didactiques, pédagogiques et disciplinaires de l’enseignant de français ?
• Influence de la langue de formation sur le projet de vie
• L’apprentissage par projet
• Activités périscolaires et projet de vie
• Le projet éducatif
• L’hybridation langagière
• Vers une autonomie des apprentissages
• Projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Axe 6 : Les Technologies d’Information et de Communication en Education (TICE)
• Enseignement hybride dans le scolaire et à l’université
• le projet de vie à l’ère numérique : MOOC (CLOM), plateformes universitaires, SPOC
• Classe inversée
• Les environnements pédagogiques sur le Web
• E-learning
Axe 7 : Enseignement du français et interculturalité
• Enseigner la dimension interculturelle du français
• Le français au- delà du choc culturel le français : projet linguistique et/ou culturel ?
• Quel français pour quelle culture ?
• Classe de français : une ouverture sur d’autres cultures et horizons
Axe 8 : L’évaluation en classe de français
• Donner du sens à l’évaluation
• Evaluer pour mieux faire apprendre
• Objectifs d’enseignement et techniques d’évaluation
• Tests d’évaluation certificative
• Apprendre par projet et évaluation
• L’évaluation par situation-problème
• Evaluation formatrice
• Evaluation par les pairs
• Auto-évaluation
• Evaluation critériée et renforcement des apprentissages
• Pédagogie de l’erreur
• Pédagogie différenciée et évaluation
• Remédiation et styles d’apprentissage
Comité d’organisation
Secrétariat- général
• Jean-Marc DEFAYS
• Stéphane GRIVELET
• Samir MARZOUKI
• Malika BOUNAGUI
• Naji CHOUKRI
• Adil ELMADHI
• Mimoun OUAMARI
Responsables des commissions :
• Commission scientifique : BELAGRA Hassane
• Commission logistique : ELMADHI Adil
• Commission communication : LOUIZ Driss
• Commission sponsors et exposants : OUAMARI Mimoun
• Commission culturelle : EL HAJJAMI Abdelilah
Membres de la commission scientifique :
• AZOUINE Abdelmadjid
• BAIDA Abdellah
• BELGRA Hassane
• BENJEDDI Touhami
• BERNOUSSI Mohammed
• CHADLI El Mostafa
• El BOURKADI Khadija
• ELMADHI Adil
• FOUSHI Mohammed
• JABALI Jamal
• MARTAH Amine
• OUAMARI Mimoun
• QANDIL Abdelaziz
• SLIM –HOTEIT Ilham
• ZEROUALI Mohammed