Les livres de l’ALEF

 

L’essai intitulé Méditerranée, Terre et Femme écrit par Sophie Nicolaïdès-Salloum constitue une étude comparative de l’oeuvre  de deux écrivains méditerranéens, Farjallah Haïk, auteur libanais francophone et Nikos Kazantzaki, auteur grec ayant écrit des romans en français. Tous deux profondément attachés à la terre natale aspirent simultanément à l’absolu qu’ils s’efforcent d’atteindre par des voies divergentes. Pour Haïk, seul l’homme de la terre est capable d’accéder au spirituel à cause de la pureté originelle que lui confère le travail du sol; en revanche, selon Kazantzaki, il faut renier la terre, symbole de la chair, pour atteindre l’esprit.

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Publiés en 2020 par l’ALEF

En réponse aux résolutions du Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), à Liège (Belgique) en 2016, qui ont préconisé une éducation plurilingue et pluriculturelle « prenant plein sens de la diversité » et luttant contre toute forme d’hégémonie linguistique et «d’uniformisation culturelle », l’Université Libanaise-Ecole doctorale des Lettres, Sciences Humaines et sociales et La Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), représentée par l’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF), ont organisé en 2018, en partenariat avec l’Ambassade de France au Liban, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), le laboratoire ELLIADD EA4661 de l’Université de Franche-Comté (Besançon, France) et l’Association En Nour, un colloque international intitulé « Le plurilinguisme dans l’enseignement au XXIème siècle : atouts et défis ».

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Publiés par l’ALEF en 2020, les actes du colloque organisé par l’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF) en partenariat avec l’Ambassade de France au Liban, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), l’Université Libanaise-Bureau des Langues, l’Université Saint Esprit de Kaslik (USEK) et l’Université El Jinan. Ce colloque international sur « Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives » est accrédité par la FIPF, il a été l’occasion de mener une analyse approfondie sur la place du numérique dans les modèles éducatifs.

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La fée des cèdres

Publié par les éditions Hatem en 2021, Le récit de la première lauréate du concours « Raconte-moi une histoire » organisé par l’Association Libanaise des enseignants de Français (ALEF), en partenariat avec l’Institut Français du Liban (IFL). La lauréate Aya Marwan Hoteit, élève de CM1 au Collège Protestant Français (CPF) a bien exprimé d’une manière symbolique, accrochante et très subtile le parcours de la diaspora libanaise dans le monde.

Pour lire La fée des cèdre (le texte intégral), cliquez ici.

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Florilège

Publié par l’ALEF en novembre 2021

La pandémie de Covid 19 et les différentes crises que vit le Liban depuis 2019 ont entraîné une mutation des pratiques pédagogiques.

Pour aider les enseignants dans leurs efforts d’adaptation aux nouvelles conditions de l’enseignement/apprentissage, l’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF) a proposé, au cours de l’année 2020-2021, des formations sur l’enseignement en ligne, et, pour briser la routine des élèves et des étudiants confinés, des concours sur la poésie, le théâtre en ligne, la chanson RAP et deux rencontres avec des écrivains, activités qui ont remporté un vif succès.

Étant donné l’excellence des prestations des élèves et des étudiants, nous avons pris la décision de publier les productions des lauréats de tous les concours organisés en 2020-2021.

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Rencontre avec M. Bernard Hatem

 

Descriptif du projet

Titre : Retrouver le « plaisir du texte » avec les Éditions Hatem

« La lecture nourrit l’âme comme le pain nourrit le corps » Antoine Albalat, Le travail du style

 

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF) vous propose un webinaire animé par le Directeur des Éditions Hatem, M. Bernard Hatem.

Ce webinaire vise à permettre aux élèves de retrouver le plaisir de la lecture, longtemps marginalisé au Liban à cause du confinement, de l’enseignement à distance et de la crise économique.

Certains établissements scolaires ont supprimé de leur liste les livres de lecture destinés aux jeunes dans le désir d’alléger le fardeau des parents. Mais tout enseignant connait le rôle important joué par la lecture dans l’apprentissage de la langue et de l’expression orale et écrite.

Pour souligner les bienfaits de la littérature de jeunesse, le directeur des Éditions Hatem, M. Bernard Hatem, propose de présenter le catalogue parascolaire des livres de jeunesse au cours de ce webinaire organisé par l’ALEF.

Objectifs                                               

Présenter les livres de jeunesse avec leur exploitation pédagogique

Souligner l’impact de la lecture sur l’amélioration de l’expression orale et écrite

Mettre en relief l’importance des livres destinés aux vacances d’été, spécialement après la pandémie de Covid19

Permettre aux jeunes de s’évader de la routine du quotidien en découvrant de nouveaux horizons

Public cible

Cette rencontre s’adresse aux directeurs d’établissements, aux responsables, aux coordinateurs et aux enseignants des tous les cycles, de la maternelle au secondaire.

 

Date :  24 mars 2022

Durée : de 16h30 à 18h30

Lieu : Plateforme Zoom

Modalités d’inscription : Pour avoir le lien le 23 mars, veuillez vous inscrire sur le site de l’ALEF  www.alef-liban.org

Mettre en scène une pièce de théâtre

Webinaires :
« Mettre en scène une pièce de théâtre»
Les 17 et 18 février ont eu lieu les webinaires interactifs animés par M.Adrien Payet .
Etaient présents aux deux webinaires : Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum, la Présidente de l’ALEF, les membres du Bureau Central : Mmes Ilham Slim-Hoteit, Maha Husseini-Mazraani, Joséphine Akl, Lama Arnaout-Tannir, Odette Yanni, Faten Kobrosli, Natacha Mneimneh, M. Habib Zorkot, des participants internationaux et un grand nombre d’enseignants de tous les cycles et des responsables pédagogiques.
La Présidente de l’ALEF a ouvert la séance par l’accueil des participants et par les remerciements adressés aux partenaires notamment l’Institut Français du Liban (IFL), la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), les établissements qui participent aux activités.
Ensuite Madame Maha Husseini-Mazraani, membre du Bureau Central de l’ALEF et initiatrice des projets de la formation et du concours, a pris la parole : « Permettez-moi d’abord, M. Adrien Payet, de vous remercier de partager avec nous vos connaissances et votre expertise professionnelle. En fait, vous êtes leader dans votre domaine. Je suis très ravie et honorée de vous présenter.
Vous êtes enseignant, comédien et metteur en scène. Vous êtes spécialiste de l’enseignement du français par le jeu et le théâtre.
Vous avez publié en 2010 chez CLE International l’ouvrage « Activités théâtrales en classe de langue ». Vous avez animé des formations de formateurs et des missions d’expertise dans plus de cinquante pays. Vous développez de nombreuses formations sur les techniques d’enseignement à distance pour dynamiser les classes virtuelles. Vous êtes co-auteur de plusieurs méthodes de FLE et de préparation au DELF. Vous êtes également rédacteur permanent de la revue « Le français dans le monde ».
Ces deux webinaires sur le théâtre qui se déroulent les 18 et 19 février, ont été conçus par l’ALEF pour aider les enseignants désireux de mettre en scène une pièce de théâtre avec des apprenants. En effet, les bases méthodologiques présentées par le formateur pour créer une pièce de théâtre sont indispensables au bon déroulement de notre projet.
0r, la formation « Mettre en scène une pièce de théâtre » précède la mise en œuvre du concours
« Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles.» organisé par L’ALEF, lancé sur son site le mois dernier et dont la cérémonie de remise des Prix aura lieu le 20 mai 2022. Je vous invite, chers collègues, à faire participer vos apprenants à ce concours. Enseigner le français par le jeu et le théâtre est très motivant pour les apprenants. Le projet de théâtre contribue à éveiller la créativité des jeunes dans les domaines, linguistiques, artistique culturel et social.
Aux collègues qui désirent consulter la formation
«Animation du jeu théâtral en ligne dans une classe virtuelle » organisée par l’ALEF et animée par M. Payet en 2021, vous trouverez les liens vers les diapositives dans le Chat. La consultation de cette formation vous sera utile pour la conception de la mise en scène d’une pièce de théâtre à distance et pour l’utilisation d’outils numériques appropriés afin de créer une vidéo de la représentation. Enfin, Je vous souhaite à tous, une formation fructueuse ! ».
Enfin c’était le tour de M. Payet, pour une formation passionnée et passionnante.
Ce fut des moments hors du temps : M. Payet a réussi à joindre l’utile à l’agréable.
Il a surtout abordé le travail autour du texte, la mise en voix et en espace, la scénographie et des techniques de régie. Les participants sont confrontés de manière pratique à l’adaptation d’une pièce à partir d’un texte, d’une poésie ou d’une photo.
Témoignage :
« Tout comme la première partie, la seconde partie de la formation animée par M.Payet était très intéressante, vivante, animée, interactive. Le formateur a présenté les étapes de la mise en scène proprement dite et il a souvent posé des questions avant d’introduire la partie théorique, questions auxquelles plusieurs participantes ont répondu. La théorie était ensuite suivie par des exemples concrets de ses propres activités de metteur en scène, domaine où il excelle.
M. Payet a également communiqué aux participant(e)s des références précieuses pour les enseignant(e)s qui organisent des activités autour du théâtre et s’initient à la profession de metteur en scène.
Cette formation apporte un outil supplémentaire à l’emploi du numérique dans l’enseignement à distance et, si nous revenons au présentiel, ce que nous souhaitons tous, cette formation propose une activité motivante pour les apprenants ». (Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum).
Secrétaire Générale de l’ALEF
Ilham Slim-Hoteit

Webinaire TV5MONDE

WEBINAIRE

« Enseigner à distance avec les ressources numériques de TV5MONDE : des sites et une application qui offrent une multitude de possibilités!»

Mardi 25 janvier 2022, l’ALEF a entamé la première de ses activités prévues pour 2022 par une formation animée par M. Richard Bossuet, formateur à TV5MONDE.

Etaient présent.e.s la Présidente de l’ALEF, Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum, les membres du Bureau Central de l’ALEF Mmes Ilham Slim-Hoteit, Maha Husseini, Lama Arnaout, Faten Kobrosli, Joséphine Akl, Ghiwa Ghanem, Randa Naboulsi, Nada Sleiman et M. Habib Zorkot. Un grand nombre d’enseignants de français, de responsables pédagogiques et de coordinateurs étaient au rendez-vous venus du Liban et de plusieurs autres pays : La France, l’Italie, l’Algérie, le Maroc, l’Azerbaïdjan, le Nigéria …

La Présidente, Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum, a prononcé un discours d’accueil où elle a remercié les personnes s présentes et toutes celles et tous ceux qui ont contribué à l’organisation de cette activité :

« Je remercie toutes les enseignantes et tous les enseignants qui ont répondu à notre invitation. Le nombre important de personnes présentes montre l’intérêt accordé à l’enseignement en ligne avec Tv5, puisque le numérique est devenu aujourd’hui un outil indispensable pour tout professeur.

Je remercie également l’équipe de l’ALEF qui a œuvré pour l’organisation de cette activité, Mme Maha Husseini, membre du Bureau central de l’ALEF, qui a proposé cette formation, notre webmestre, M. Habib Zorkot et notre secrétaire générale, Mme Ilham Slim-Hoteit.

Mes remerciements s’adressent à la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) pour l’accréditation de cette formation et de toutes nos activités programmées pour cette année.

Je remercie enfin l’Institut français du Liban, en la personne de Mme Cécile Saint-Martin, Attachée de coopération linguistique et éducative et de Mme Sylvie Lamy, Attachée de coopération pour le français, pour leur soutien moral accordé à nos activités et de la large diffusion de cette formation » .

Mme Nicolaïdès-Salloum a ensuite présenté succinctement le formateur « M. Richard Bossuet est un formateur expérimenté qui travaille à TV5 Monde depuis 21 ans. Il est titulaire d’un Master 2 de professeur de français langue étrangère (FLE) obtenu à l’université de Nanterre ».

M. Bossuet a pris la parole pour présenter l’offre éducative de TV5 : « Près de 1000 fiches pédagogiques pour enseigner le français, des vidéos variées (genres et thèmes) https://enseigner.tv5monde.com/, toutes les compétences, pour les classes en présentiel et à distance. Des exercices pour apprendre le français https://apprendre.tv5monde.com/, près de 3500 exercices, des vidéos authentiques. M. Richard Bossuet a présenté ces deux sites et l’application-mobile et il a insisté sur leur richesse et leur importance. Ils offrent des ressources pour tous les niveaux et tous les publics.

 

Témoignages :

– Mme Ghiwa Ghanem, Enseignante de français à l’Université Libanaise:

« Je voudrais témoigner de mon expérience personnelle positive et comment TV5 MONDE m’a permis en tant qu’enseignante d’enrichir mes compétences et expériences, et d’élargir mes horizons professionnels.

Depuis septembre 2009- année où j’ai commencé à enseigner à l’université, j’ai voulu introduire des documents sonores authentiques à mes cours afin de sensibiliser les étudiants aux médias francophones. L’accès à Internet était à l’époque difficile. Petit à petit, l’Internet s’est généralisé, ce qui m’a facilité l’accès à plusieurs sites didactiques utiles.

Et puis un jour, grâce à mes recherches, j’ai découvert le site enseigner.tv5monde.com. Ce site mettait à notre disposition des ressources gratuites extraites des programmes de TV5MONDE pour l’enseignement-apprentissage du français. En un clic, nous, enseignants, pouvions télécharger des centaines de vidéos et de fiches pédagogiques. La qualité de mon impact non seulement dans la classe (apprenants), mais aussi hors de la classe (collègues-enseignants) s’est éclatée.

Actuellement, je ne m’imagine plus faire cours sans partir d’une ressource audiovisuelle de TV5MONDE.

Pour moi, TV5MONDE, ce n’est pas seulement une langue – le français – c’est aussi un projet culturel, des valeurs de tolérance, de démocratie, de respect des diversités, de justice.

J’ai eu hier le grand honneur, grâce à l’ALEF, d’assister à un webinaire animé par M. Richard Bossuet, chargé de communication à la Direction de la Promotion et de l’Enseignement du français de TV5 Monde. Il nous a présenté le dispositif Apprendre et Enseigner avec TV5 Monde ainsi que toutes les ressources que nous pourrions y trouver.

M. Bossuet a précisé que ce dispositif est né depuis plus de 25 ans, et qu’il propose plus de 1000 fiches pédagogiques. Son but est d’accompagner les apprenants dans la compréhension télévisuelle et orale. Les domaines et les thématiques sont très variés. Le contenu respecte les droits d’auteur et fait attention à ce que dans les vidéos il n’y ait pas d’images violents et qui heurtent la sensibilité.

Par la suite, M. Bossuet s’est attardé sur l’utilisation et l’exploitation des fiches pédagogiques

Enfin, plusieurs participants ont posé des questions afin de clarifier des notions et les stratégies d’une meilleure utilisation de cette plate-forme ou encore l’application-mobile ».

 

– M. Ulfet Ibrahim, Professeur de FLE à l’Université des Langues d’Azerbaïdjan :

« Je tiens à vous remercier pour le séminaire organisé le 25 janvier sur l’exploration du site TV5Monde, c’était un grand plaisir de découvrir votre Association et les collègues libanais. J’ai apprécié également la qualité de l’échange et l’excellente intervention du formateur. J’espère que cette initiative aura suite à l’avenir ».

Ilham Slim-Hoteit

Secrétaire Générale de l’ALEF

Concours théâtre 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE :

Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

 1- DESCRIPTIF DU PROJET

Enseignement à distance et jeu théâtral

Intégrer des pratiques théâtrales  à distance (ou en présentiel) par l’enseignant dans la classe de langue est très motivant pour les apprenants. Enseigner le français par le jeu et le théâtre leur permet  de développer l’expression corporelle et l’expression orale. Les jeux de groupe, les jeux d’expression verbale et non verbale, les jeux de rôle présentent des moyens pour un apprentissage interactif du français. L’apprenant sera invité également à regarder des pièces de théâtre en vidéo adaptées à son niveau de langue. Le  projet « Jouons au théâtre en ligne » favorise la cohésion du groupe classe, il contribue aussi à éveiller la créativité des jeunes dans tous les domaines, linguistique, artistique, culturel et social.

La mise en place du projet « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles. » comporte deux volets :

1– Une formation à distance pour les enseignants : « Mettre en scène une pièce de théâtre » sous forme de deux webinaires, animés par M. Adrien Payet, les 17 et 18 février 2022.

2– Un concours interscolaire /et interuniversitaire : les participants mettront en scène une pièce de théâtre en ligne, une représentation théâtrale virtuelle. Les meilleures pièces écrites et jouées seront récompensées.

2- THÈME

Cette activité a pour thème général : « Le bien-être ». Ce thème peut être traité selon plusieurs formes :

  • Épanouissement personnel : surmonter ses peurs et ses faiblesses, avoir confiance en soi et en l’avenir, améliorer ses compétences au niveau familial, professionnel ou social…
  • Vivre ensemble : Accepter la différence, solidarité, convivialité…
  • Prendre soin de son espace de vie, participer à un meilleur aménagement de son environnement…

 

3- OBJECTFS VISÉS

  • S’impliquer dans une activité théâtrale en ligne.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.e.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la webcam.
  • Réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe, le saisir sur l’ordinateur.
  • Mettre en scène la pièce écrite sur des planches virtuelles.
  • Créer une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

  

4- PRODUCTION D’ACTIVITÉS 

Les apprenants réaliseront :

1– une pièce de théâtre écrite.

2– une mise en scène en ligne sur des planches virtuelles /et une vidéo de la représentation     théâtrale virtuelle.

 

5- Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo

  • Couverture de la pièce 

– Le format : petit format.

– Les apprenants peuvent utiliser du papier ou du carton mat ou glacé.

– Ils peuvent choisir la taille et la couleur qui leur plaisent.

– Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe ou   l’année universitaire.

– Les illustrations (images numériques, dessin..) doivent être impérativement réalisées par les apprenants.

  • Texte 

– Les caractéristiques du texte de théâtre sont respectées (les noms des personnages sont mentionnés en début des répliques, les didascalies notent les différentes indications scéniques sur le jeu des comédiens, la voix, les costumes, le décor, les accessoires, la musique, le bruitage, l’éclairage, l’espace spatio-temporel…)

– Taille du texte: 5 scènes. Nombre de pages: 10 à 15 pages.

– Le texte est tapé sur l’ordinateur (police 12 ou14).

  • Vidéo de la représentation théâtrale virtuelle 

– Durée de représentation : de 10 à 15 minutes. Il est conseillé de veiller à la qualité du son.

 

6- PUBLIC CIBLE

Cycle III de l’Éducation de Base : classes EB7, EB8, EB9.

Cycle secondaire : seconde et première.

Niveau universitaire : étudiants de FLE.

 

 7- MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF : www.alef-liban.org

– Envoyez les productions (les textes de théâtre et les vidéos) à l’adresse de messagerie  électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com . Pour les vidéos, les envoyer à la même adresse.

 

8- DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour l’envoi des productions : 6 mai 2022

– Date de la proclamation des résultats (webinaire sur zoom) : 20 mai 2022

 

Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués le 19 mai 2022

 

9- FINALITÉ

Évaluation : Le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les pièces écrites ainsi que les vidéos des représentations seront diffusées sur les sites de la FIPF, Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

WEBINAIRES INTERACTIFS SUR ZOOM

Organisation de deux webinaires de 1h30 chacun sur Zoom, les 17 et 18 février 2022 sur « la mise en scène d’une pièce de théâtre », animés par M. Adrien Payet. Ces webinaires précèderont la mise en œuvre de l’activité / concours dans les établissements pour faciliter le travail des enseignants dans ce projet innovant.

 

  • Projet initié par Mme Maha Husseini-Mazraani

 

Concours patrimoine libanais 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Autour du patrimoine libanais »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« Autour du patrimoine libanais »

Concours accrédité par la FIPF

 Le Liban célèbre tous les ans la Journée du patrimoine qui s’exprime sous différentes formes : Histoire, coutumes, proverbes, art, gastronomie, journée portes ouvertes des musées… Valoriser ce patrimoine,  vivre au quotidien les multiples coutumes qui rattachent chacun de nous à ce pays, constituent consciemment ou inconsciemment un moyen de plonger ses racines dans un Liban millénaire et y trouver un certain bien-être au cours de cette période de profonds bouleversements (crises sanitaire, économique, financière…) qui perturbent la vie des Libanais.

                                                             

1- DESCRIPTIF DU PROJET

Le but de ce concours est de valoriser le patrimoine libanais en alliant la langue à différents arts (dessin, théâtre, cinéma) en favorisant un des thèmes proposés.

Les thèmes

Les vestiges historiques

L’architecture rurale et urbaine

Le langage : proverbes, anecdotes

La gastronomie libanaise

Les Libanais célèbres au Liban ou ailleurs

 

2- OBJECTFS VISÉS

Développer l’expression écrite : texte descriptif, texte narratif, texte dramatique

Développer la créativité artistique : photographie, court métrage

Développer l’imaginaire

3- PUBLIC CIBLE 

Ce concours est adressé aux élèves des cycles : primaire, complémentaire et secondaire.

4- ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE PROPOSÉES 

  1. Histoire et Architecture

Photographier en noir et blanc de villes, des villages, des sites touristiques.

Rédiger un texte descriptif ou un récit pour illustre les photographies.

  1. Proverbes  et anecdotes libanais

-Choisir un proverbe bien connu : ex. « Il a réplique sous l’aisselle »

-Traduire le proverbe en français et le dramatiser

-Raconter une anecdote libanaise en français  et la dramatiser

  1. Gastronomie libanaise

-Recettes de plats libanais filmées

Proverbes libanais répondant au sujet : ex. « A bouchée de trop, bienfait zéro » (rédigé et dramatisé)

  1. Libanais ou Libanaises célèbres

-Parler de Libanais expatriés bien connus dans un court métrage

-Parler de Libanais bien connus résidant au Liban dans un court métrage

5- DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour envoyer les productions : 13 mai 2022

– Date des résultats ou cérémonie de remise des prix : 27 mai 2022 de 16 à 18 heures.

Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille des résultats.

 6- MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF. www.alef-liban.org

– Envoyer vos participations (les textes écrits et les vidéos) à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com

7- FINALITE

Évaluation :  le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les textes écrits et les vidéos seront diffusés sur les sites de la FIPF, de Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

Initiatrice du projet : Mme Odette Yanni

Concours Bande Dessinée 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Créer une Bande dessinée en classe de français »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

 ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE :

« Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

 Concours accrédité par la FIPF

  1. DESCRIPTIF DU PROJET

Enseignement à distance et jeu théâtral

Intégrer des pratiques théâtrales  à distance (ou en présentiel) par l’enseignant dans la classe de langue est très motivant pour les apprenants. Enseigner le français par le jeu et le théâtre leur permet  de développer l’expression corporelle et l’expression orale. Les jeux de groupe, les jeux d’expression verbale et non verbale, les jeux de rôle présentent des moyens pour un apprentissage interactif du français. L’apprenant sera invité également à regarder des pièces de théâtre en vidéo adaptées à son niveau de langue. Le  projet « Jouons au théâtre en ligne » favorise la cohésion du groupe classe, il contribue aussi à éveiller la créativité des jeunes dans tous les domaines, linguistique, artistique, culturel et social.

La mise en place du projet « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles. » comporte deux volets :

1– Une formation à distance pour les enseignants : « Mettre en scène une pièce de théâtre » sous forme de deux webinaires, animés par M. Adrien Payet, les 17 et 18 février 2022.

2– Un concours interscolaire /et interuniversitaire : les participants mettront en scène une pièce de théâtre en ligne, une représentation théâtrale virtuelle. Les meilleures pièces écrites et jouées seront récompensées.

  1. Thème

Cette activité a pour thème général : « Le bien-être ». Ce thème peut être traité selon plusieurs formes :

  • Épanouissement personnel : surmonter ses peurs et ses faiblesses, avoir confiance en soi et en l’avenir, améliorer ses compétences au niveau familial, professionnel ou social…
  • Vivre ensemble : Accepter la différence, solidarité, convivialité…
  • Prendre soin de son espace de vie, participer à un meilleur aménagement de son environnement…

 

  1. OBJECTFS VISÉS
  • S’impliquer dans une activité théâtrale en ligne.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.e.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la webcam.
  • Réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe, le saisir sur l’ordinateur.
  • Mettre en scène la pièce écrite sur des planches virtuelles.
  • Créer une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

 

  1. PRODUCTION D’ACTIVITÉS

Les apprenants réaliseront :

1– une pièce de théâtre écrite.

2– une mise en scène en ligne sur des planches virtuelles /et une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

 

  1. Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo
  • Couverture de la pièce 

– Le format : petit format.

– Les apprenants peuvent utiliser du papier ou du carton mat ou glacé.

– Ils peuvent choisir la taille et la couleur qui leur plaisent.

– Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe ou

l’année universitaire.

– Les illustrations (images numériques, dessin..) doivent être impérativement réalisées par les apprenants.

  • Texte 

– Les caractéristiques du texte de théâtre sont respectées (les noms des personnages sont mentionnés en début des répliques, les didascalies notent les différentes indications scéniques sur le jeu des comédiens, la voix, les costumes, le décor, les accessoires, la musique, le bruitage, l’éclairage, l’espace spatio-temporel…)

– Taille du texte: 5 scènes. Nombre de pages: 10 à 15 pages.

– Le texte est tapé sur l’ordinateur (police 12 ou14).

 

  • Vidéo de la représentation théâtrale virtuelle 

– Durée de représentation : de 10 à 15 minutes. Il est conseillé de veiller à la qualité du son.

 

  1. PUBLIC CIBLE

Cycle III de l’Éducation de Base : classes EB7, EB8, EB9.

Cycle secondaire : seconde et première.

Niveau universitaire : étudiants de FLE.

 

  1. MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF : www.alef-liban.org

– Envoyez les productions (les textes de théâtre et les vidéos) à l’adresse de messagerie  électronique de l’ALEF : alef-liban.2020@gmail.com . Pour les vidéos, les envoyer à la même adresse.

 

  1. DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour l’envoi des productions : 6 mai 2022

– Date de la proclamation des résultats (webinaire sur zoom) : 20 mai 2022

 

  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués le 19 mai 2022

 

  1. FINALITÉ

Évaluation : Le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les pièces écrites ainsi que les vidéos des représentations seront diffusées sur les sites de la FIPF, Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

WEBINAIRES INTERACTIFS SUR ZOOM

Organisation de deux webinaires de 1h30 chacun sur Zoom, les 17 et 18 février 2022 sur « la mise en scène d’une pièce de théâtre », animés par M. Adrien Payet. Ces webinaires précèderont la mise en œuvre de l’activité / concours dans les établissements pour faciliter le travail des enseignants dans ce projet innovant.

 

  • Projet initié par Mme Maha Husseini-Mazraani

 

Concours chanson RAP 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

« Chanson RAP »

                                                                                                

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« Chanson RAP »

Concours accrédité par la FIPF

  1. Descriptif du concours

La quête du bien-être dans une société perturbée par plusieurs crises – sanitaire, économique, éducative – peut prendre plusieurs formes dans la vie individuelle ou dans les relations avec autrui.

Les participants au concours exprimeront leur expérience personnelle du bien-être sous son aspect positif dans une chanson Rap en favorisant un des thèmes proposés.

Thèmes

Vivre ensemble : l’amitié, reconnaissance de la valeur de chacun.

Agir pacifiquement face à la violence : oser en parler « Dawwi 3al ghalat », valeur de la parole dans l’espace public.

Projets de vie. 

 

  1. Objectifs

– Développer les différentes dimensions du bien-être

– Exprimer une expérience personnelle du bien-être

– Écrire un texte de rap

– Choisir la musique appropriée pour la chanson Rap

– Réaliser une vidéo clip

-Travailler en groupe.

  1. Public visé

Élèves des classes de seconde et première

Étudiants universitaires.

 

  1. Activité

La chanson Rap sera présentée sous forme de vidéo clip (1 à 2 minutes maximum).  

–  La chanson doit être conforme à l’écriture du texte de rap. Le texte devra être impérativement envoyé avec la vidéo.

 

  1. Méthode de travail

Travail individuel ou en groupe (3 élèves ou étudiants maximum).

Remarque : un élève ou un étudiant ne peut participer qu’à une seule production et une équipe ne peut présenter qu’une seule production.

Chaque établissement peut envoyer 3 vidéos maximum.

 

  1. Dates importantes

Date limite pour l’inscription : 28 février 2022

Dépôt des productions : 4 mars 2022 (date limite)

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 18 mars 2022 (16h Beyrouth)

Vous recevrez les identifiants et le code le 17 mars 2022.

 

  1. Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF www.alef-liban.org

Envoyez vos productions (Chanson Rap) et (texte Rap) à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF alef.liban.2020@gmail.com

Le vidéo-clip sera envoyé à la même adresse

 

  1. Évaluation

Le comité d’organisation et les initiatrices du projet évalueront les productions. Les textes écrits et les vidéo-clips seront diffusés sur les sites de la FIPF, de Ifprofs et de l’ALEF sur les pages de l’ALEF sur Facebook.

Les résultats du concours seront proclamés au cours de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

Projet initié par Mme Lama Arnaout-Tannir et Dr Faten Kobrosli

Formation Théâtre

Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF)

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

 

ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE

 Webinaire : « Mettre en scène une pièce de théâtre. »

 Intégrer des pratiques théâtrales  à distance (ou en présentiel) par l’enseignant dans la classe de langue est très motivant pour les apprenants. Enseigner le français par le jeu et le théâtre leur permet  de développer l’expression corporelle et l’expression orale. Les jeux de groupe, les jeux d’expression verbale et non verbale et les jeux de rôle présentent des moyens pour un apprentissage interactif du français. L’apprenant sera invité également à regarder des pièces de théâtre en vidéo adaptées à son niveau de langue. Le projet « Jouons au théâtre en ligne » favorise la cohésion du groupe classe, il contribue aussi à éveiller la créativité des jeunes dans tous les domaines, linguistique, artistique, culturel et social.

ANIMATEUR

 Adrien Payet, enseignant, comédien et metteur en scène. Il est spécialiste de l’enseignement du français par le jeu et le théâtre. Il publie en 2010 chez CLE International l’ouvrage Activités théâtrales en classe de langue et anime des formations de formateurs et des missions d’expertise dans une cinquantaine de pays. Il développe de nombreuses formations sur les techniques d’enseignement à distance pour motiver et dynamiser les classes virtuelles. Il est co-auteur de plusieurs méthodes de FLE et de préparation au DELF. Il est également rédacteur permanent de la revue Le français dans le monde depuis sa 400ème parution.

Plus d’informations sur : http://www.fle-adrienpayet.com/

DESCRIPTIF

 Deux webinaires interactifs sur Zoom

Ces webinaires sont dirigés aux enseignants de FLE désireux de mettre en scène une pièce de théâtre avec des apprenants. Il a pour but d’initier à la mise en scène et donne les bases méthodologiques indispensables au bon déroulement du projet. Nous abordons notamment le travail autour du texte, la mise en voix et en espace, la scénographie et des techniques de régie. Les participants sont confrontés de manière pratique à l’adaptation d’une pièce à partir d’un texte, d’une poésie et d’une photo.

 

OBJECTIFS

  • Découvrir les éléments pratiques et méthodologiques pour mener à bien un projet de mise en scène.
  • Trouver un texte adapté aux apprenants de FLE et réaliser un travail pédagogique autour du texte.
  • Réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Apprendre les techniques de scénographie et de régie nécessaires à la mise en scène.

PUBLIC CIBLE

Cette formation est adressée aux enseignant.e.s de FLS, FLE et FOS.

Cycles II et III de l’Éducation de Base, cycle secondaire, niveau universitaire.

 

DATES DES WEBINAIRES : Les 17 et 18 février.

 FORMAT ET DURÉE 

 deux webinaires interactifs sur Zoom de 1h 30 chacun.

  • de 16 h à 17 h 30 (heure du Liban)

 

MODALITÉS D’INSCRIPTION

  • Pour vous inscrire à la formation, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée  avec la formation sur le site de l’ALEF : alef-liban.org
  • Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com
  • Seront retenues pour cette formation les 35 premières

 

DATES IMPORTANTES

  • Date limite pour les inscriptions : 16 février 2022
  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille du 17 février 2022.

REMARQUES

 La formation «  Mettre en scène une pièce de théâtre »  précèdera la mise en œuvre du concours, « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles », afin de faciliter le travail des enseignants et des apprenants  dans ce projet innovant.

 

https://drive.google.com/file/d/18PNvIXyeXQP9YPwO5K9yrcUzT-NQy6HX/view?usp=sharing

        Initiatrice du projet : Mme Maha Husseini-Mazraani.

Formation TV5MONDE

Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF)

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF)

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et

l’Institut Français du Liban (IFL),

a le plaisir de vous inviter au

 

WEBINAIRE

« Enseigner à distance avec les ressources numériques de TV5MONDE : des sites et une application qui offrent une multitude de possibilités ! »

 

Définition

Une classe virtuelle est un environnement d’enseignement et d’apprentissage dans lequel les participants peuvent interagir, communiquer, voir des présentations et en discuter, et utiliser des ressources d’apprentissage tout en travaillant en groupe, le tout en ligne. Le support utilise souvent une application de vidéoconférence qui permet à plusieurs utilisateurs d’être connectés en même temps via Internet, ce qui permet aux utilisateurs de pratiquement n’importe où de participer. Ainsi, la classe virtuelle recrée à distance les conditions d’une formation en salle traditionnelle. Grâce à ses outils interactifs et pédagogiques, elle permet d’organiser des formations à distance aussi efficaces que celles réalisées sur le terrain. (Wikipédia)

 

ANIMATEUR 

Richard Bossuet, chargé de communication et formateur à TV5MONDE

 

DESCRIPTIF

Webinaire interactif sur Zoom 

Durant ce webinaire les participants découvriront la richesse des sites et de l’application « Apprendre et Enseigner le français avec TV5MONDE ». Avec des milliers de ressources pédagogiques et des fonctionnalités permettant une utilisation en classe traditionnelle ou à distance, le matériel offert par TV5MONDE est devenu un incontournable de la classe de français :

  • tv5monde.com et l’’application « Apprendre le français avec TV5MONDE » : des centaines d’exercices autocorrectifs pour 4 niveaux d’apprentissage.
  • tv5monde.com : des fiches pédagogiques pour tous publics et niveaux.
  • des fonctionnalités qui permettent d’utiliser l’ensemble du matériel selon des modalités de travail variées (présentiel, à distance, hybride, classe inversée).

 

OBJECTIFS

  • (Re)découvrir l’offre éditoriale de TV5MONDE,
  • Savoir naviguer sur les sites et l’application,
  • Rechercher des ressources adaptées à son public et son niveau,
  • Scénariser un cours avec les ressources TV5MONDE,
  • Évaluer l’intérêt de son public pour les ressources TV5MONDE.

NB : ce webinaire sera suivi d’un questionnaire en ligne afin que les participants puissent échanger avec le formateur sur leur expérience d’utilisation.

 

PUBLIC CIBLE

Cette formation est dirigée aux enseignants de français (FLS, FLE, FOS) de tous les cycles scolaires et au niveau universitaire.

Le nombre de participants est limité à 35.

 

DATE DE LA FORMATI0N : 25 janvier 2022

DURÉE DU WEBINAIRE : 2h 

DATES IMPORTANTES

DATE DE LA FORMATI0N : Mardi 25 janvier

DATE LIMITE DES INSCRIPTIONS : Lundi 24 janvier

 DURÉE DU WEBINAIRE : de 16h à 18h (heure du Liban)

 MODALITÉS D’INSCRIPTION

– Pour vous inscrire à la formation, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée aussi avec la formation sur le site de l’ALEF : alef-liban.org

– Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF alef.liban.2020@gmail.com .

– Seront retenus pour cette formation les 35 premiers inscrits.