Formation: Ecrire un article de presse sur le développement durable

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

Formation

Titre : « Ecrire un article de presse sur le développement durable »

Formation par webinaire

Dans l’univers médiatique, l’écriture d’un article sur le développement durable revêt une importance capitale. Il est bien plus qu’un simple exposé des faits. C’est une plateforme pour illustrer les initiatives innovantes, les succès, mais également les défis auxquels font face les individus, les communautés et le monde dans son ensemble.

L’écriture médiatique sur ce thème représente une clé d’accès à la sensibilisation du public.

Cette formation vise à fournir les outils nécessaires pour informer de manière percutante, inspirante et éducative sur les enjeux du développement durable à travers les médias.

Le concours « Journalistes en herbe » destiné aux classes de EB7,8 et 9 et la rencontre d’une journaliste célèbre feront suite à cette intervention.

 

ANIMATRICE

Blandine Yazbeck

Conseillère pédagogique, experte en éducation et animation culturelle

Membre et formatrice de l’association écologique « TERRE LIBAN »

Vice-présidente de l’association de « La maison des arts et du conte »

Domaines de compétence :

  • L’aménagement et la gestion d’un centre documentaire et formation des documentalistes
  • La recherche documentaire
  • La littérature de jeunesse : animations et créativités du préscolaire au secondaire
  • Organisatrice des salons du livre, volet jeunesse
  • Organisatrice du festival du conte
  • La presse écrite, numérique et le journal scolaire
  • Le projet pédagogique interdisciplinaire : élaboration, suivi et évaluation
  • Les sciences et la diffusion de la culture scientifique
  • Collaboratrice à la rédaction et la recherche iconographique de manuels scolaires en sciences

 

DESCRIPTIF

Au cours de cette formation, les participants exploreront les différentes formes de la rédaction journalistique axée sur les thématiques du développement durable. Seront abordés :

– Les bases de la rédaction journalistique

– L’identification des sujets pertinents et l’angle d’approche

– La recherche, la collecte d’informations et la vérification des sources

– La création de contenus captivants et informatifs tout en maintenant l’équilibre entre les faits et l’engagement émotionnel du lecteur

 

OBJECTIFS

  • Comprendre l’importance de la communication médiatique dans la promotion du développement durable
  • Distinguer les différents genres d’articles et dégager leurs caractéristiques
  • Acquérir des compétences rédactionnelles pour transmettre des messages percutants et équilibrés tout en suscitant l’intérêt et l’action chez les lecteurs
  • Connaître les lois de l’écriture journalistique
  • Utiliser le style journalistique

 

PUBLIC CIBLE

Cette formation est adressée aux enseignant (e) s des classes de EB7, EB8 et EB9

 

Dates importantes :

  • DATE du webinaire :   16 février 2024
  • DURÉE : de 16 h à 18 h (heure du Liban)
  • Date limite pour les inscriptions : 15 février 2 024
  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille de la formation

 

REMARQUE

 La formation précèdera la mise en œuvre du concours « Journalistes en herbe» afin de faciliter le travail des enseignant.e.s et des apprenant.e.s dans ce projet innovant.

 

MODALITÉS D’INSCRIPTION

  • Pour vous inscrire à la formation, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/4jUc67QwyycGW6GW8

Lien vers le concours : journalistes-en-herbe

 

  • Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : liban.2020@gmail.com .

 

Formation: Comprendre, protéger et restaurer la biodiversité

 

Formation par webinaire

Titre : « Comprendre, protéger et restaurer la biodiversité »

Dans le cadre de ses projets culturels, l’association ALEF encourage la créativité à travers un concours d’écriture sur la biodiversité qui est un axe principal du thème de l’année 2024 : le développement durable.

Pour participer à ce concours, il est indispensable d’explorer les différents aspects de la biodiversité, comme les écosystèmes, les espèces animales et végétales ainsi que les enjeux de sa préservation.

Cette formation propose des recherches approfondies sur ces sujets qui pourraient nourrir une histoire captivante et informative.

 

ANIMATRICE: 

Blandine Yazbeck

Conseillère pédagogique, experte en éducation et animation culturelle

Membre et formatrice de l’association écologique « TERRE LIBAN »

Vice-présidente de l’association de « La maison des arts et du conte »

 

Domaines de compétence :

  • L’aménagement et la gestion d’un centre documentaire et formation des documentalistes
  • La recherche documentaire
  • La littérature de jeunesse : animations et créativités du préscolaire au secondaire
  • Organisatrice des salons du livre, volet jeunesse
  • Organisatrice du festival du conte
  • La presse écrite, numérique et le journal scolaire
  • Le projet pédagogique interdisciplinaire : élaboration, suivi et évaluation
  • Les sciences et la diffusion de la culture scientifique
  • Collaboratrice à la rédaction et la recherche iconographique de manuels scolaires en sciences

 

 DESCRIPTIF

La biodiversité représente l’incroyable variété de la vie sur Terre. C’est un ensemble complexe et fascinant d’organismes vivants.

Ce tissu vivant, formé par des millions d’espèces différentes, est essentiel à notre existence. Il nous assure une grande variété de services vitaux.

Cependant, cette biodiversité est aujourd’hui menacée par divers facteurs, notamment la perte d’habitat, le changement climatique qui exposent l’équilibre fragile qui maintient la vie sur Terre à de nombreux risques.

Il est de notre responsabilité collective de préserver cette richesse biologique pour les générations futures. Comprendre, protéger et restaurer la biodiversité est crucial pour assurer un avenir durable pour tous les êtres vivants qui partagent notre planète.

 

OBJECTIFS

– Définir la biodiversité

– Comprendre les différentes formes de biodiversité et leurs interrelations

– Sensibiliser les participants à l’importance de la biodiversité

– Reconnaître les éléments constitutifs de la biodiversité

– Identifier les menaces et les solutions pour préserver la biodiversité

 

PUBLIC CIBLE

Cette formation est adressée aux enseignant (e) s des cycles complémentaire et secondaire

 

Dates importantes :

DATE du webinaire :   1er mars 2024

DURÉE : de 16 h à 18 h (heure du Liban)

  • Date limite pour les inscriptions : 28 février 2024
  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille de la formation

 REMARQUE

 La formation précèdera la mise en œuvre du concours « Ecrire une histoire captivante sur la biodiversité » afin de faciliter le travail des enseignant.e.s et des apprenant.e.s dans ce projet innovant.

 

 MODALITÉS D’INSCRIPTION

  • Pour vous inscrire à la formation, veuillez remplir la fiche d’inscription :

 https://forms.gle/GJj8BHyYDGNK6Z6z7

Lien du concours:

https://alef-liban.org/écrire-une-histoire-captivante-sur-la-biodiversité

  • Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com .

 

Concours: Voyage dans un futur technologique

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 

Concours

Titre: « Voyage dans un futur technologique »

Les technologies émergentes, (l’intelligence artificielle, la biotechnologie, la blockchain ou la réalité virtuelle) sont devenues un outil pédagogique innovant utilisé tout autant par le professeur de français que par les apprenants. Elles ouvrent de nouveaux horizons dans l’enseignement du français et suscitent la créativité des apprenants aptes à manipuler avec dextérité les outils technologiques.

 

DESCRIPTIF

Ce concours invite les participants à laisser libre cours à leur créativité en écrivant une histoire qui se déroule dans un monde où les technologies émergentes jouent un rôle central.

Ils doivent explorer les conséquences positives et négatives de ces technologies sur l’homme et la société.

L’histoire peut être située dans n’importe quel contexte : science-fiction, réaliste, dystopique ou utopique.

Ce sujet de concours devrait stimuler l’imagination des participants et les encourager à explorer les possibilités narratives offertes par les technologies émergentes dans un contexte de fiction.

 

OBJECTIFS VISÉS

– Maîtriser le français à l’écrit (grammaire et syntaxe).

– Ecrire un scénario original en faisant preuve d’imagination.

– Utiliser les technologies de manière créative.

-Mettre en avant des défis éthiques, les dilemmes moraux, ou les avantages extraordinaires de ces technologies.

 

PUBLIC CIBLE

Ce concours s’adresse aux apprenants des cycles complémentaire et secondaire.

 

DATES IMPORTANTES

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 06 décembre 2024 (16h Beyrouth)

Date limite pour l’inscription : 15 novembre 2024

Date limite pour l’envoi des productions : 20 novembre 2024

Le lien vers la cérémonie sera envoyé la veille.

 

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/9kxdtPUf2rm648wU6

Envoyez conjointement les vidéos et les textes :

En utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF le 06 décembre 2024.

 

Remarque

Ce concours a été précédé par une formation intitulée « Tech Teach : Enseigner à l’ère de l’intelligence artificielle »

 

Projet initié par Mme Odette Yanni

Rencontre avec une écrivaine journaliste francophone

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 Rencontre

 Titre: Rencontre avec une écrivaine journaliste francophone
(
Mme Roula Azar Douglas)

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF) propose aux jeunes libanais, lycéens et étudiants universitaires, une rencontre littéraire avec l’écrivaine journaliste libanaise Mme Roula Azar Douglas.

Dr Roula Azar Douglas est chercheuse en sciences de l’information et de la communication (SIC). Elle est également journaliste, auteure, conférencière et enseignante universitaire. Outre un doctorat en sciences humaines, spécialité sciences de l’information et de la communication de l’Université Saint-Joseph (USJ), elle détient un diplôme d’études supérieures en journalisme de l’Université Panthéon-Assas, Paris 2, de l’Institut français de la presse et de l’Université Libanaise. De plus, elle possède un diplôme d’études supérieures en sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), ainsi qu’une licence en biologie de l’Université américaine de Beyrouth (AUB).

Dr Roula Azar Douglas a vécu entre le Canada et le Liban. Actuellement établie à Beyrouth, elle enseigne à l’Université Saint-Joseph et occupe le poste de responsable de rédaction du service Campus de L’Orient-Le Jour. Auteure de deux ouvrages et contributrice à plusieurs anthologies, elle est membre du Parlement des écrivaines francophones et du Global Thinkers Forum basé à Londres. Son dernier roman, « Le jour où le soleil ne s’est pas levé », s’est distingué en étant sélectionné parmi les cinq finalistes pour le prix Hors Concours des Lycéens édition 2019. Dr Roula Azar Douglas écrit dans le but de susciter des réflexions et de contribuer au changement vers une société plus juste, plus humaine et plus égalitaire.

Les objectifs de cette rencontre

  • Inciter les apprenants à lire des œuvres de la littérature actuelle
  • Découvrir un auteur libanais francophone
  • Établir un dialogue entre l’écrivain et les jeunes libanais
  • Discuter de l’absence de motivation de la jeunesse pour la lecture
  • Découvrir les techniques narratives utilisées par l’écrivain
  • S’initier à l’écriture journalistique

 

Corpus 

  • Roman: Le jour où le soleil ne s’est pas levé, nominé pour le Prix Hors concours des lycéens
  • Textes journalistiques

 

Propositions d’activités (laissées au choix du professeur) :

  • Atelier d’écriture :

– écrire un ou plusieurs paragraphes « à la manière de Roula Azar-Douglas »

– écrire un article pour un journal francophone « à la manière de Roula Azar-Douglas… »

  • Imaginer une autre fin à l’intrigue du livre
  • Écrire la quatrième de couverture du livre
  • Traduire un passage en arabe.
  • Illustrer le titre ou certains passages (dessin ou tableau de peinture)
  • Composer une chanson pour illustrer le livre ou un passage
  • Ecrire une adaptation théâtrale de certains passages au choix.

 

Public cible : Elèves du cycle secondaire et étudiant.e.s universitaires

 

Dates importantes :

  • Date du webinaire : 25 mai 2024
  • Date limite des inscriptions: 30 avril 2024
  • Date limite pour l’envoi des productions des élèves et des étudiant.e.s : 02 mai 2024

 

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire à la rencontre avec Roula Azar Douglas, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/2THdznmRCGjdxpMh9

 

Envoyez conjointement les vidéos et les textes :

En utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF le 25 mai 2024

 

Initiatrice du projet : Ilham Slim-Hoteit

Concours: Écrire une histoire captivante sur la biodiversité

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 

Concours

 Titre: « Écrire une histoire captivante sur la biodiversité »

 

DESCRIPTIF

La biodiversité est la variété des formes de vie sur Terre, des écosystèmes complexes aux plus petites créatures. Dans le cadre de ce concours, les participants sont invités à laisser libre cours à la créativité et à rédiger une histoire engageante qui met en avant l’importance de la biodiversité.

Ce concours s’intègre dans le thème général de l’année 2024, « Le développement durable » dont la biodiversité est un des axes.

Le récit devrait illustrer comment la biodiversité influence notre monde, comment elle est menacée et comment nous pouvons agir pour la préserver.

Les participants sont libres de choisir n’importe quel contexte, époque ou lieu pour leur récit, mais il faut toujours s’assurer que le thème de la biodiversité se trouve dans le corps de l’intrigue.

 

OBJECTIFS

  1. Faire des recherches sur la biodiversité.
  2. Veiller à l’exactitude et la pertinence des informations liées à la biodiversité dans l’histoire.
  3. Écrire un texte narratif en français en respectant les règles de ce type de texte.
  4. Faire preuve d’imagination.
  5. Susciter les émotions du lecteur.
  6. Mettre en relief dans le message final l’importance du respect de la biodiversité

 

PUBLIC CIBLE

 Ce concours s’adresse aux apprenants des deux cycles complémentaire et secondaire.

 

DATES IMPORTANTES

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 10 mai 2024 (16h Beyrouth)

Date limite pour l’inscription : 20 avril 2024

Date limite pour l’envoi des productions : 25 mai 2024

Le lien vers la cérémonie sera envoyé la veille.

 

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/YFmfA3o7d38cTpm27

Envoyez conjointement les vidéos et les textes :

En utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF le 10 mai 2024.

 

Projet initié par Mme Odette Yanni

Concours: Journalistes en herbe

  Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 

Concours

Titre : « Journalistes en herbe »

Domaines : expression écrite (rédaction d’un article de presse)

L’article de presse est un genre de texte enseigné en cycle complémentaire. Il est lié à l’étude du texte info- explicatif. Ce genre de texte permet de donner des informations sur un sujet d’actualité, d’évoquer un problème et d’y proposer des solutions. Un tel type de projet permettra à l’élève de développer ses compétences linguistiques, ses compétences d’analyse, de synthèse et de reformulation. Le travail en groupe aussi revêtira plusieurs talents entre reporter, rédacteur, dessinateur et illustrateur…

 Thèmes :

Effet de serre, développement durable, pollution, guerres et conséquences de la guerre, le déracinement social, l’intelligence artificielle et l’avenir de l’éducation.

 

 2- OBJECTFS VISÉS

  • Savoir organiser ses idées
  • Les présenter de façon claire et concise
  • Utiliser le ton et le registre de langage approprié
  • Soigner la forme de l’énoncé
  • Améliorer son niveau de langue en cherchant et reformulant

 

3- Public cible :

– Cycle III de l’Éducation de Base : classes EB7, EB8, EB9.

– Étudiant.e.s universitaires

 

4- Dates importantes :

  • Date de la cérémonie de remise des prix par webinaire : 19 avril 2024
  • Date limite pour l’inscription : 31 mars 2024
  • Date limite de l’envoi des productions : 04 avril 2024

 * Le lien vers la cérémonie sera envoyé la veille.

 

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

  • Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/zU1fhJJB6MewNQKz8

Envoyez conjointement les vidéos et les textes en utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

  • Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF le 19 avril 2024

 

  • Initiatrice du projet : Mme Leila El Sayed Hussein

Formation : « L’enseignement apprentissage de la lecture :  diversité des stratégies et des techniques »

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 

Formation par webinaire

« L’enseignement apprentissage de la lecture :  diversité des stratégies et des techniques »

 

Descriptif :

Enseigner la lecture est une activité complexe de multiples facettes mettant à contribution de nombreux processus cognitifs regroupés selon cinq types : les microprocessus, les processus d’intégration, les macroprocessus, les processus d’élaboration ainsi que les processus métacognitifs (Giasson, 1990 ; Irwin, 2007). La compréhension exigera donc du lecteur qu’il gère efficacement un ensemble de stratégies.

L’accompagnement dans la découverte de la lecture doit être soigneusement planifié pour porter fruits. Cette formation vise à développer   des stratégies et des techniques afin de répondre aux questions   posées par un bon nombre d’enseignants :  Par quoi faut-il commencer ? Comment aider les élèves à comprendre tous les types de texte ? Quelles stratégies utiliser pour que l’enseignement apprentissage de la lecture devienne plus efficace ? Comment faut-il s’y prendre pour tenir compte des besoins de chaque élève ? Comment alimenter la motivation à lire ? Quels sont les techniques de soutien que je peux mettre en classe ? Comment amener tous les élèves à devenir de bons lecteurs ?

Bref, un enseignement efficace de stratégies de lecture implique que l’enseignant en ait une bonne connaissance, que les stratégies soient expliquées à voix haute et qu’elles soient utilisées devant et par les élèves dans des contextes réels et variés de lecture. « La classe se doit d’offrir un contexte qui favorise le développement social et affectif de l’apprenant. Elle doit le mettre en situation d’apprendre à résoudre des problèmes avec d’autres, de construire une image positive de lui-même par la découverte de ses capacités et de ses habiletés à entrer en relation. Elle doit l’aider à construire sa liberté et son autonomie, dans le respect des autres. » (Caron, 1994, p. 349)

 

Animatrice

Professeure Faten Kobrosli est titulaire d’un doctorat de littérature comparée « La dimension pluriculturelle de textes francophones du vingtième siècle : Calixthe BEYALA, Andrée CHEDID et Anne HEBBERT » de l’Université de Nice – Sophia Antipolis est professeur de didactique, de littérature française et comparée à l’Université Libanaise, Faculté des Lettres et Sciences Humaines, depuis 1996 à nos jours.

Elle est auteur de plusieurs articles, de nombreux modules de formation, du livre Interaction, FLE, 3ème année secondaire et a mené plusieurs activités professionnelles : enseignante au Grand Lycée (cycle secondaire), chef de département de l’enseignement de français à l’Université Libanaise, responsable des projets pédagogiques et consultante auprès de plusieurs écoles privées et publiques au Liban. Conseillère pédagogique au Centre de Recherche et de Développement Pédagogique au département de français, elle est chargée des plans de formation des formateurs et des maîtres pour tous les cycles, de l’animation des formations auprès des formateurs, inspecteurs, coordinateurs, et des enseignants. Elle a animé plusieurs formations au Liban, en Syrie, en Jordanie, à Chypre, au Maroc et en France.

Membre actif auprès de l’UNESCO et de l’association de l’ALEF, elle collabore toujours à différents projets visant l’épanouissement pédagogique et social.

Public : Enseignant(e)s du primaire et complémentaire (de la classe EB4 à la classe EB8)

Horaire : 2 heures de formation (17-19)

Date et lieu : jeudi 29 février 2024- à distance, via la plateforme Zoom

 

 Objectifs :

  • Développer le goût de lire et des habitudes durables de lecture chez les apprenants de 9 à 13 ans
  • Susciter des réflexions sur l’utilisation de diverses stratégies et leurs gestions pour une compréhension explicite des textes
  • Elaborer quelques démarches pour stimuler les différents niveaux de compréhension et ceux de la création
  •  Amener les apprenants à constater eux-mêmes les progrès établis grâce à l’utilisation des stratégies
  • Montrer que lire est une invitation à comprendre

 

DATE du webinaire :   29 février 2024

 DURÉE : de 16 h à 18 h (heure du Liban)

 

 MODALITÉS D’INSCRIPTION

 

DATES IMPORTANTES

  • Date du webinaire : 29 février 2024
  • Date limite pour les inscriptions : 28 février 2024
  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille de la formation.

Concours : « Créer une Bande dessinée en classe de français »

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri

www.alef-liban.org

 Concours

« Créer une Bande dessinée en classe de français »

Descriptif du concours

La mise en œuvre du projet « Créer une BD en classe de français » dans les établissements publiques et privés de toutes les régions libanaises comporte deux volets :

– Travailler la séquence pédagogique « De la découverte de la BD à la création d’une BD »

– Organiser une exposition des travaux des apprenants : lieu (x), public (apprenants, enseignants, parents, invités extérieurs…), action de valorisation.

Dans une classe de FLE, une bande dessinée peut être créée à partir :

– d’une adaptation d’une œuvre littéraire, artistique ou cinématographique : conte, fable, nouvelle, extrait d’un roman, poème, chanson, images, toile de peinture, extrait de film.

– ou d’une création libre. Pour le choix de productions libres, le thème proposé : Education au développement durable : « Sauvegarder et améliorer son environnement. »

Inscrire ce projet éducatif sous forme de concours dans le cadre du mois de la Francophonie (mars 2024)

 

Thèmes

Ils s’inscrivent dans le cadre de la thématique générale 2023-2024 :                 Education au développement durable

Axes retenus :

  • Biodiversité
  • Changement climatique
  • Contact de l’homme avec la nature

 

OBJECTIFS VISÉS

– Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit. – Renforcer la compréhension de texte (la narration)

. – Ecrire une histoire / scénario et la mettre en images.

– Apprendre à utiliser un outil numérique pour réaliser la BD.

– Enrichir sa culture littéraire francophone.

– Développer sa créativité artistique.

– Adopter un agir environnemental responsable.

– Travailler en équipe.

– Développer son épanouissement personnel, émotionnel et social.

 

Public cible

Ce projet est adressé aux apprenants des cycles II (classes EB4, EB5, EB6) et III (EB7, EB8) de l’Éducation de Base, au cycle secondaire (classe de seconde) et au niveau universitaire (étudiants de FLE). Niveau de langue : A1 – A2 / B1- B2 (CECRL) .

 

ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE PROPOSÉES

– Visites à la BCD, au CDI et lecture de BD aux styles différents.

– Lire des BD numériques sur écran, ordinateur, tablette ou smartphone (plateformes spécialisées) – Exploitation pédagogique de la BD en classe : apprendre le vocabulaire de la BD.

– Réalisation de la BD en étapes, élaboration d’un plan de réalisation avec des délais :

  • Elaborer le scénario ou l’histoire, choisir des personnages, des objets, des décors et des images.
  • Sélectionner un format de présentation, monter les bulles avec le texte

. • Choisir la typographie

. • Composer les planches avec les vignettes, mise en page.

– Création de la BD en PDF ou en numérique, réalisation de la vidéo. (Référence: formation sur la BD)

 

CONSIGNES de PRESENTATION

Les apprenants réaliseront des BD de deux à six planches au maximum. – Tous les styles et tous les genres de BD sont acceptés. – Les BD sont créées en PDF ou en numérique et présentées dans une vidéo. Les productions doivent être collectives (groupes de trois /quatre élèves ayant chacun une responsabilité bien définie).

 

Dates importantes

Date limite pour l’inscription : 05/02/2024

Dépôt des productions :  15/02/2024

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 07/03/2024 (16h Beyrouth)

Vous recevrez les identifiants et le code le 06/03/2024

 

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription :

https://forms.gle/Xocwn4nghZd83Lhf7

Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com .

Envoyez conjointement les vidéos et les textes en utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les BD réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF pendant le mois de la Francophonie.

 

Projet initié par Mme Maha Huseini

Formation : la Bande dessinée et l’écriture créative en FLE, réalisation de BD numériques

ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE

 Webinaire : « la Bande dessinée et l’écriture créative en FLE, réalisation de BD numériques. »

 Pourquoi enseigner le Français, FLE / FLS, avec la bande dessinée ?

 Lire des bandes dessinées est une activité plaisante qui nous présente souvent des personnages attachants et des histoires drôles. Les sujets se multiplient : des récits policiers, historiques, des parodies, des récits de science – fiction, des adaptations d’œuvres littéraires, des thèmes de la vie quotidienne, etc.

La bande dessinée est une ressource originale et efficace pour apprendre une langue étrangère. Elle présente de nombreux avantages. C’est un document authentique. Les dialogues qu’elle contient se rapprochent la plupart du temps du français parlé, du français courant. La BD est adaptée à ceux qui ont une façon très visuelle d’aborder l’apprentissage. Les illustrations donnent à l’apprenant un contexte pictural pour mieux comprendre l’histoire. Cette combinaison image et texte facilite la compréhension globale et rend le contenu plus accessible aux apprenants. De plus, la dimension humoristique de beaucoup de BD permet de détendre l’atmosphère en classe et de rendre l’apprentissage plus ludique. Enfin, l’apprenant travaille en se divertissant, en pratiquant le français avec ses pairs, ce qui améliore son niveau de langue notamment à l’oral. Il découvre aussi la culture francophone qui lui permet de découvrir de nouveaux pays et d’interagir avec leur culture.

 

ANIMATRICE

Maha Husseini

Professeur de didactique du français, et du FLS/FLE, Maha Husseini est également Formatrice de formateurs et d’enseignants. Elle anime des formations en présentiel et en distanciel. Elle a exercé comme enseignante auprès de différents publics : élèves (cycles scolaires), étudiants (Université libanaise – faculté de pédagogie). Elle a travaillé comme conseillère pédagogique pour le français au Ministère de l’Education et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Elle a participé à la rédaction de plusieurs publications pédagogiques : articles dans la revue Liaisons éditée par le MEES, des guides pédagogiques relatifs au projet « la didactique convergente Français /Arabe » (OIF / MEES), et aux publications internationales éditées par la CONFEMEN sur les politiques éducatives des Ministres de l’éducation des pays francophones, et sur le développement des systèmes éducatifs.

Membre du Comité centrale de l’ALEF, elle aime partager sa passion pour l’intégration des pratiques innovantes dans l’enseignement / apprentissage du français, et de l’Education au développement durable (EDD) dans les classes de langue.

 

DESCRIPTIF

Webinaire interactif de 2h sur Zoom

Dans ce webinaire, les participants (enseignant.e.s des cycles scolaires et universitaires) renforceront leurs compétences d’analyse et de création de bandes dessinées afin d’enseigner le  français avec la BD. Ils découvriront des activités concrètes d’exploitation de la BD qui leur permettent de travailler avec les apprenants sur les codes de la BD. Ils amèneront aussi leurs apprenants à créer des BD numériques. Les activités proposées sont adaptées à plusieurs niveaux de langue du A1 au B2.

La seconde partie du webinaire est dédiée à la présentation d’outils numériques simples et gratuits pour créer des BD à partir de photos ou de modèles.

 

OBJECTIFS

Didactiser des bandes dessinées pour plusieurs niveaux de langue (A1-B2)

  • Travailler sur les caractéristiques de la BD : scénario, storybord, dialogues, personnages, dessins, planches, strip, vignettes, onomatopée, etc.
  • Adapter en BD : des œuvres littéraires (conte, fable, nouvelle, extrait de roman, poème), toile de peinture, extrait de film, images, chanson / ou créer une BD à partir d’une histoire/ création libre.
  • Réaliser des BD numériques avec des applications gratuites.
  • Faire découvrir aux apprenants la culture francophone.

 

PUBLIC CIBLE

Cette formation est adressée aux enseignant (e) s de FLS, FLE de tous les cycles scolaires et au niveau universitaire.

 

DATE du webinaire : 26/01/2024

 DURÉE : de 16 h à 18 h (heure du Liban)

MODALITÉS D’INSCRIPTION

Pour vous inscrire à la formation et au concours veuillez, remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/7LZLRajKX7e3sie56

Lien vers le concours :

Créer une BD en classe de français

Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com .

 

DATES IMPORTANTES

                Date du webinaire : 26/01/2024

 Date limite pour les inscriptions : 24/01/2024

  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille du webinaire le 25/01/2024

 

Remarque

La formation, « la Bande dessinée et l’écriture créative en français, réalisation de BD numériques », précèdera la mise en œuvre du concours « Créer une Bande dessinée en classe de français » afin de faciliter le travail des enseignants et des apprenants dans ce projet innovant.

Projet initié par Mme Maha Husseini

Concours : « Jeu de théâtre » : Pourquoi le « jeu de théâtre » en classe de français ? »

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri
www.alef-liban.org

Concours :
« Jeu de théâtre » : Pourquoi le « jeu de théâtre » en classe de français ? »

DESCRIPTIF DU PROJET

Les spécificités et le contenu du projet (thème, objectifs, durée, etc) sont définis en collaboration avec l’enseignant en tenant compte de la thématique générale adoptée par l’ALEF 2023-2024.

Les séances sont hebdomadaires et peuvent se dérouler sur le temps scolaire.

Elles durent entre 45 minutes et 1 heure, en fonction du projet et de la tranche d’âge des enfants.

Pour « adapter une pièce », tous les types d’expression sont mobilisés : impossible d’oublier son corps pour occuper l’espace scénique, faire face au public avec toute son expression corporelle ; les dialogues eux requièrent, évidemment, l’expression verbale ; quant aux décors, accessoires et costumes, ils permettent de nombreuses manifestations de l’expression manuelle. La musique, jouée, chantée ou enregistrée ajoute la note de cette expression musicale et rythmique si riche et parfois déjà bien développée chez certains ; enfin, les aspects techniques des éclairages ou des effets de scène sollicitent une créativité souvent oubliée.

Bien entendu, l’activité pédagogique reste nécessairement dans notre esprit tout au long du travail où les apprentissages actifs prennent une grande place.

 

Thèmes

Ils s’inscrivent dans le cadre de la thématique générale 2023-2024 :
 Education au développement durable

Axes retenus :

  • Biodiversité
  • Changement climatique
  • Contact de l’homme avec la nature

 

OBJECTIFS VISÉS

Quel que soit le projet, notre premier objectif reste toujours de créer un espace d’ouverture, de communication, d’éveil et de rencontres.

Un endroit et un temps favorisant l’épanouissement des individus dans un groupe, leur autonomie.

Un espace qui participe au développement de l’imaginaire et de la confiance en soi.

Voici la liste des objectifs visés :

  • S’impliquer dans une activité théâtrale en présentiel.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la classe.
  • Savoir réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe.
  • Elaborer une vidéo de la représentation théâtrale.

 

PUBLIC CIBLE

Cette activité est adressée aux apprenants des cycles II et III de l’Éducation de Base (classes EB4, EB5, EB6, EB7, EB8, EB9)

  

ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE PROPOSÉES

Pour les fiches, elles sont sélectionnées en fonction des objectifs retenus du curriculum et répartis sur 4 semaines.

Pour les guides de l’enseignant/e, ils proposent les démarches d’utilisation des fiches d’activités ainsi que des « Listes de vérification ou « Checklist » insérées à la fin de chaque classe. Une fois remplies, ces listes permettent à l’enseignant/e de déterminer le niveau d’acquisition de certains objectifs pour y revenir et y remédier avant d’entamer l’enseignement/apprentissage de ces objectifs.

* Dans les guides de l’enseignant/e des classes primaires, plusieurs petites histoires sont incluses avec des propositions d’exploitation. Elles seront utiles dans cette situation scolaire pour les différentes classes afin d’installer un environnement francophone.

  

FINALITÉ

L’élaboration d’une pièce permet également un travail important au niveau social et personnel. Ce travail demande en effet une observation, non seulement des enfants par l’enseignant mais aussi des enfants entre eux, à une création à partir de ce qui est observé et donc à une connaissance plus approfondie de soi et des autres. Ainsi se développe une faculté que nous nous devons d’exercer avec force aujourd’hui : la qualité de l’écoute de l’autre.

 

ÉVALUATION : le comité d’organisation et l’initiateur du projet évalueront les scenarios, les rôles ainsi que l’acte scénique.

 

 PRODUCTION D’ACTIVITÉS 

Les apprenants produiront
1. une pièce de théâtre écrite.
2. une mise en scène de la pièce écrite sur des planches virtuelles
3. une affiche d’invitation à la pièce de théâtre.

 

 Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo :

 La couverture du texte de la pièce petit ou moyen format.
 Utilisation du papier ou du carton mat ou glacé.
 Taille et couleur au choix.
 Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe

 

Dates importantes

Date limite pour l’inscription : 20 /02/2024

Dépôt des productions :  01 /03/2024

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 20 /03/2024 (16h Beyrouth)

Vous recevrez les identifiants et le code le 19 /03/2024

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/HAckRqWR5U3jXvgh9

Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com

Envoyez conjointement les vidéos et les textes en utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF pendant le mois de la Francophonie.

Projet initié par Mme Ghiwa Ghanem-Marouni