Cérémonie de remise des prix du concours patrimoine 2022

L’ALEF a célébré la Journée Nationale du Patrimoine Libanais, JNPL
Le 27 mai à 16 heures se sont réunis sur Zoom pour célébrer la Journée Nationale du Patrimoine Libanais, les participants au concours « Autour du patrimoine », organisé par l’ALEF en partenariat avec L’Ambassade de France et accrédité par la Fédération Internationale des Professeurs de Français, FIPF.
Etaient présents à cette rencontre Mme Sylvie Lamy, Attachée de Coopération pour le français à l’Ambassade de France, Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum, Présidente de l’ALE, les membres du Bureau Central de l’ALEF Mesdames Ilham Slim-Hoteit, Odette Yanni, Lama Arnaout-Tannir , Faten Kobrosli, Ghiwa –Ghanem, Joséphine Akl, Nada Sleiman- Mahdi, M.Habib Zorkot et grand nombre d’enseignants et de spécialistes de l’enseignement .
Pour commencer le mot d’accueil de la Présidente : « Au nom de l’ALEF, je vous souhaite la bienvenue, chers collègues, chers étudiantes, chers élèves
En cette Journée Nationale du Patrimoine, nous rendons hommage au Liban et à la jeune génération qui célèbre son pays et son patrimoine.
Les travaux que vous découvrirez sont une œuvre d’amour, d’attachement à ce pays et à son peuple qui, malgré les tempêtes, se tiennent toujours debout et persistent dans l’espoir d’un avenir meilleur.
Au nom de l’ALEF, je remercie les professeurs qui ont encouragé leurs élèves et leurs étudiantes à participer à ce concours et ont encadré leurs travaux.
Je remercie également les membres du Bureau central de notre association qui ont contribué à la réalisation de cette activité : Mme Odette Yanni, initiatrice du projet, Mme Nada Sleiman-Mehdi, Mme Faten Kobrosly qui ont encadré certaines productions, M. Habib Zorkot, notre webmestre qui excelle dans le domaine du numérique et la présentation des travaux et Mme Ilham Slim-Hoteit, notre secrétaire générale devant qui je m’incline pour son sens de l’organisation.
Mes remerciements s’adressent enfin à l’Ambassade de France dont le soutien moral et financier contribue à la réalisation de nos projets ».
A suivi la projection des vidéos des participants par M. Habib Zorkot. Mme Odette Yanni, initiatrice du projet, a ensuite posé des questions aux élèves et étudiants. Cela leur a permis d’exprimer leur amour pour leur pays et de mettre l’accent sur les différents aspects du patrimoine Libanais.
Enfin la proclamation des prix par Mme Nicolaïdès-Salloum :
« Le thème du patrimoine, très riche, a suscité la créativité des élèves et des participants. Ils se sont improvisés écrivains, récitants, photographes, acteurs, réalisateurs, musiciens, dessinateurs, cameramans, pour créer des œuvres uniques.
Vous découvrirez en visionnant les productions l’amour pour leur pays, son histoire millénaire, son architecture unique, son artisanat, ses artistes célèbres (musiciens, chanteurs, danseurs, écrivains…), sa gastronomie, ses coutumes ancestrales. Le Liban vit toujours dans leur cœur et ils, elles, lui rendent hommage par le pouvoir des mots et par le pouvoir de l’art.
Étant donné la grande qualité des productions, le jury a décidé d’attribuer des prix à chacune des productions.
Des prix ont également été attribués aux professeurs qui ont encadré les travaux.
Collège Protestant Français,CPF
Prix pour chaque production
Sous la direction de Mme Nada Sleiman-Mehdi
« Le centre-ville de Beyrouth en 3021 » (Sarah Al Machnouk – Céléna Younes – Céline Sleiman)
« Le centre-ville de Beyrouth en 2052 » (Ghada Chaar – Mia -lucile Akkad)
« Une cité au fond des eaux » (Alya Kouatly – Mia Mazloum)
« Journée à Baalbeck » en 5021 » (Karma Sammak – Sarah Takkouch)
« Downtown » (Julie farhat – Perla Demashkieh)
« Robauché » (Chloé Chaabi – Mona Bitar – Tamara Yassine)
Université Islamique du Liban
Prix pour chaque production
Sous la direction de Mme Dalia Said
« Le Liban : véritable trésor à exploiter » (Sandra Ezzeddine)
Sous la direction de Mme Lama Farhat
« Autour du musicien Peter Nehmé » (Nour Kiwan)
Université Internationale Libanaise
Sous la direction Mme Rania Takech
Prix pour « Le patrimoine libanais (Nicole Abdelnour -Diaa Tarhini – Mariam Koumayha)
Université Libanaise, Faculté des Lettres ,Section 5
Sous la direction de Mme Faten Kobrosly
Prix pour chaque production
« Beyrouth » (Joëlle Rizk)
« Le patrimoine libanais » (Zeina Al Arnaout)
École officielle Rmayleh
Sous la direction de Mme Nadine El Chabab
Prix pour chaque production
« L’eau de fleurs d’oranger » (Angélina Haddad)
« La dabké au Liban » (Line Chebbo)
« Feyrouz » (Vanessa Haddad)
« Le savon traditionnel » (Anastasia El Chabab)
« Baalbeck » (Hassan Jbeily)
Collège Notre-Dame de Balamand
Sous la direction de Mme Odette Yanni
« Le sentier lunaire »
Prix pour la compositrice Tala Darwich
Prix pour la composition musicale M. Matta Matta – Mme Gina Matta
Prix pour le chef de photographie Annie Coussa
Prix pour l’éditeur Georges Hayek
Et
Prix pour les acteurs Joe Katrib – Odette Yanni – Miabelle Abdo – Stéphanie Abboud – Simon Abboud – Sela Abboud
Grâce à ces productions, nous avons effectué un voyage dans l’espace et dans le temps. Des images nous promènent dans le passé, ravivent des souvenirs heureux mais prouvent en même temps que le Liban est toujours vivant dans le cœur de la jeune génération. Les jeunes talents portent en eux l’avenir de leur pays ».
Mme Ilham Slim-Hoteit a clôturé la séance en remerciant tous les participants pour ces moments inoubliables et pour avoir mis en valeur le patrimoine libanais avec beaucoup d’amour et d’attachement à leur patrie.
Elle a également rappelé le rendez-vous prochain de l’ALEF, il s’agit de la rencontre-débat avec l’écrivain français Laurent Gaudé. Cette rencontre est accréditée par la FIPF et organisée par l’Université Libanaise et l’ALEF en partenariat avec l’Ambassade de France au Liban le 14 juin à 15h30.
Lien vers l’enregistrement
De la cérémonie sur YouTubehttps://youtu.be/G7g-5rAo_M0
Ilham Slim-Hoteit
SG de l’ALEF
 

La chanson Rap à l’honneur

La chanson Rap à l’honneur !…

Dans le cadre des activités du mois de la Francophonie, l’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF) a organisé, en partenariat avec l’Ambassade de France, le 18 mars à 17h30, la cérémonie de la remise des prix de la deuxième édition de son concours sur la chanson Rap.

Cet événement patronné par le Ministère de la Culture et accrédité par la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) fut une fête des mots, des couleurs et des sons.

Étaient présents à la cérémonie Mme Sylvie Lamy, Attachée de Coopération pour le français à l’Ambassade de France, Pr. Rima Mawloud, la Présidente de l’ALEF Mme Sophie Nicolaïdès-Salloum, les membres du Bureau Central Mesdames Ilham Slim-Hoteit, Maha Husseini, Nada Sleiman-Mehdi, Lama Arnaout-Tannir, Joséphine Akl, M. Habib Zorkot et un grand nombre d’enseignants, de coordinateurs et de responsables pédagogiques.

Dans son discours d’accueil, la Présidente a mis en valeur le poème « Bien-être » qui rejoint la thématique choisie pour toutes nos activités de 2022, vidéo préparée par l’étudiante à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Libanaise, section V, Najat AKhdar. Ce beau poème aux paroles si douces a bien mérité d’inaugurer la séance de la remise des prix.

Ensuite, a suivi le moment inoubliable du visionnement des projets par M. Habib Zorkot.

Suite à l’exposition des vidéos, Mme Lama Arnaout-Tannir , initiatrice du projet, a pris la parole pour témoignage : « Je suis fière d’être parmi vous aujourd’hui, et de célébrer le mois de la francophonie par le concours de la chanson Rap dans sa 2ème édition qui a eu un grand succès l’année dernière.

Chères participantes et chers participants,

Nous vous remercions d’avoir contribué à la réussite de ce concours, vous avez fait preuve de compétences de haut niveau. Vous êtes vraiment talentueux et créatifs. Vous avez abordé les thèmes d’une façon approfondie et originale. C’est un travail génial ! Et je crois que la tâche pour notre jury ne sera pas facile pour choisir les gagnants. Vous êtes tous les meilleurs et les nouveaux talents de la chanson Rap ».

A suivi le témoignage de Dr. Faten Kobrosli, co-initiatrice du concours : « Chers amis, quelle belle sensation de bien-être de nous retrouver ensemble dans l’action en ce mois de la Francophonie et de la culture ! Oui, je me sens très heureuse et fière de vous voir aussi nombreux et de différents âges prêts à parler de ce concept complexe du bien-être. Vous vous interrogez sur le bien-être et le mal-être, le bien-être de soi et le bien-être de tous. Le bien-être est un « état agréable résultant de la satisfaction des besoins du corps et du calme de l’esprit », le bien-être touche tant à la dimension biologique de la vie humaine qu’à sa dimension sociale.

Pour nous expliquer les éléments clés du bien-être, les participants ont eu recours à des stratégies bien différentes montrant des compétences de haut niveau : mots, images, paysages, reportages, dessins, mimiques, musiques, chansons, mixage d’un tout… Ils ont choisi le rythme du Slam et du Rap pour traduire le bien-être et débattre de façon démocratique.

Les participants ont travaillé les deux aspects du sentiment de bien-être qui portent sur le droit à l’intimité et le droit à l’exercice de la responsabilité :

– Oser « Sortir de la bulle vers la lumière » est un mouvement en soi.

– Oser prendre la parole « Je ne veux plus me taire… », parler de l’intimité, de sa vie, de la vie, exprimer les émotions, les désirs, les rêves…

– Oser dire « Nous sommes des caractères», développer les caractères en mots et dessins, jouer tous les caractères qui s’opposent…..

– Oser crier, Dire non à toutes les violences…», oser se révolter contre « les maux de la société… »

– Oser agir, penser à l’avenir dans son pays, « Nous avons des missions… »

– Oser œuvrer pour la paix « Nous sommes les champions des crises, nous devons agir au Liban, sur d’autres territoires… Tout va s’arranger, tout va s’arranger. »

– Oser s’engager pour transformer : « vivre le bien-être en solidarité et en libération». Et la liste est longue.

L’entretien avec les participants était très intéressant: élèves et étudiants ont excellé dans leurs réponses aux questions posées par Mme Ilham Slim-Hoteit. Ils ont parlé des moments pénibles qu’ils vivent dans un pays qui saigne, de leur volonté de résister, de refaire leur vie, de leur attachement à leur terre.

Enfin le temps fort de la séquence: la proclamation des prix par la Présidente:

 

Lauréats

« Temps de se révolter  » : Jad Kabbani, Judy Yahyaoui (Collège Khaled Bin Al-Walid – Makassed).

 » Tout va finir par s’arranger » : Mia Accad, Ghada Chaar (Collège Protestant Français).

« Que veux-tu faire? » : Reine Hussein, Hassan Halawi, Nermine Akil, Léa Al-Sabbah (Al Massar International Collège).

« Vers un meilleur avenir » : Clarita et Mari-Joe Alam, Mahmoud Hussein (Collège des Saints-Cœurs Aïn Ebel)

« Non à la violence » : Tracy Mouawad, Joe Maalouf, Mary Karam (Collège des Saints-Cœurs Sioufi)

Prix spéciaux

« Paysage » : Jad Jouni (Notre Dame des Sœurs Antonines Nabatiyeh)

« Tel une bougie en fusion » : Lindsay Richa, Léa Hachem, Majed Farah, Rayan Sidawi, Georges Abou Ghannam (Collège des Saints-Cœurs  Aïn Ebel).

 » Dawwi 3L Ghalat ». Khoder Abtar, Léa Mouharram, Zeina Kazma (Greenfield College).

« Le premier pas » : Farrouk Sabbah, Karim Hamdoun, Tamer Majed, Fadel Hammoud, Adelkarim Kobeissi (Collège Protestant Français).

« Grâce à toi » : Rhea Bou Alwan, Tamar Fawaz, Tamara Hussein (Collège Protestant Français).

 » Je ne vais plus me taire » : Jean Aoun, Elie Laylo, (Saints-Cœurs Sioufi)

« Tant mieux » : Alexandra Banbajian, Gaia Gibran, Michel Chreim (Collège des Saints-Cœurs Siuofi)

Quelques retours:

– » Félicitations à tous les élèves ! Et aussi aux professeurs, à Lama Arnaout, et à Faten Kobrosli qui ont su trouver le mode d’expression qui leur convient: le rap, le slam pour les adolescents, c’est un choix très pertinent. Résultats: textes superbes, un travail sur les mots et le rythme, portés par une musique et des images superbes. Quelle créativité! Ce serait bien si on pouvait accéder à leurs créations, même après ce zoom ». (Sylvie Lamy)

– » Ces heures hors du temps et de la triste réalité ont révélé par le biais des chansons Rap des talents cachés: acteurs, dessinateurs, auteurs, compositeurs, interprètes, réalisateurs de vidéo-clips à niveau professionnel, ils disent avec pudeur leurs pensées, leurs sentiments, leurs émotions. Leurs mots nous touchent profondément, ils méritent nos plus sincères félicitations ». (Sophie Nicolaïdès-Salloum)

–  » Très belles vidéos! Vous êtes très créatifs chers élèves et étudiants ! Et bien engagés pour l’amour et le bien-être de notre pays, le Liban. Notre patrie souffre mais avec votre enthousiasme de jeunes tout va s’arranger comme vous le dites ». (Maha Husseini)

Ilham Slim-Hoteit
Secrétaire Générale de
L’Association Libanaise des enseignants de français (ALEF)

Concours théâtre 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE :

Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

 1- DESCRIPTIF DU PROJET

Enseignement à distance et jeu théâtral

Intégrer des pratiques théâtrales  à distance (ou en présentiel) par l’enseignant dans la classe de langue est très motivant pour les apprenants. Enseigner le français par le jeu et le théâtre leur permet  de développer l’expression corporelle et l’expression orale. Les jeux de groupe, les jeux d’expression verbale et non verbale, les jeux de rôle présentent des moyens pour un apprentissage interactif du français. L’apprenant sera invité également à regarder des pièces de théâtre en vidéo adaptées à son niveau de langue. Le  projet « Jouons au théâtre en ligne » favorise la cohésion du groupe classe, il contribue aussi à éveiller la créativité des jeunes dans tous les domaines, linguistique, artistique, culturel et social.

La mise en place du projet « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles. » comporte deux volets :

1– Une formation à distance pour les enseignants : « Mettre en scène une pièce de théâtre » sous forme de deux webinaires, animés par M. Adrien Payet, les 17 et 18 février 2022.

2– Un concours interscolaire /et interuniversitaire : les participants mettront en scène une pièce de théâtre en ligne, une représentation théâtrale virtuelle. Les meilleures pièces écrites et jouées seront récompensées.

2- THÈME

Cette activité a pour thème général : « Le bien-être ». Ce thème peut être traité selon plusieurs formes :

  • Épanouissement personnel : surmonter ses peurs et ses faiblesses, avoir confiance en soi et en l’avenir, améliorer ses compétences au niveau familial, professionnel ou social…
  • Vivre ensemble : Accepter la différence, solidarité, convivialité…
  • Prendre soin de son espace de vie, participer à un meilleur aménagement de son environnement…

 

3- OBJECTFS VISÉS

  • S’impliquer dans une activité théâtrale en ligne.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.e.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la webcam.
  • Réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe, le saisir sur l’ordinateur.
  • Mettre en scène la pièce écrite sur des planches virtuelles.
  • Créer une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

  

4- PRODUCTION D’ACTIVITÉS 

Les apprenants réaliseront :

1– une pièce de théâtre écrite.

2– une mise en scène en ligne sur des planches virtuelles /et une vidéo de la représentation     théâtrale virtuelle.

 

5- Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo

  • Couverture de la pièce 

– Le format : petit format.

– Les apprenants peuvent utiliser du papier ou du carton mat ou glacé.

– Ils peuvent choisir la taille et la couleur qui leur plaisent.

– Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe ou   l’année universitaire.

– Les illustrations (images numériques, dessin..) doivent être impérativement réalisées par les apprenants.

  • Texte 

– Les caractéristiques du texte de théâtre sont respectées (les noms des personnages sont mentionnés en début des répliques, les didascalies notent les différentes indications scéniques sur le jeu des comédiens, la voix, les costumes, le décor, les accessoires, la musique, le bruitage, l’éclairage, l’espace spatio-temporel…)

– Taille du texte: 5 scènes. Nombre de pages: 10 à 15 pages.

– Le texte est tapé sur l’ordinateur (police 12 ou14).

  • Vidéo de la représentation théâtrale virtuelle 

– Durée de représentation : de 10 à 15 minutes. Il est conseillé de veiller à la qualité du son.

 

6- PUBLIC CIBLE

Cycle III de l’Éducation de Base : classes EB7, EB8, EB9.

Cycle secondaire : seconde et première.

Niveau universitaire : étudiants de FLE.

 

 7- MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF : www.alef-liban.org

– Envoyez les productions (les textes de théâtre et les vidéos) à l’adresse de messagerie  électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com . Pour les vidéos, les envoyer à la même adresse.

 

8- DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour l’envoi des productions : 6 mai 2022

– Date de la proclamation des résultats (webinaire sur zoom) : 20 mai 2022

 

Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués le 19 mai 2022

 

9- FINALITÉ

Évaluation : Le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les pièces écrites ainsi que les vidéos des représentations seront diffusées sur les sites de la FIPF, Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

WEBINAIRES INTERACTIFS SUR ZOOM

Organisation de deux webinaires de 1h30 chacun sur Zoom, les 17 et 18 février 2022 sur « la mise en scène d’une pièce de théâtre », animés par M. Adrien Payet. Ces webinaires précèderont la mise en œuvre de l’activité / concours dans les établissements pour faciliter le travail des enseignants dans ce projet innovant.

 

  • Projet initié par Mme Maha Husseini-Mazraani

 

Concours patrimoine libanais 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Autour du patrimoine libanais »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« Autour du patrimoine libanais »

Concours accrédité par la FIPF

 Le Liban célèbre tous les ans la Journée du patrimoine qui s’exprime sous différentes formes : Histoire, coutumes, proverbes, art, gastronomie, journée portes ouvertes des musées… Valoriser ce patrimoine,  vivre au quotidien les multiples coutumes qui rattachent chacun de nous à ce pays, constituent consciemment ou inconsciemment un moyen de plonger ses racines dans un Liban millénaire et y trouver un certain bien-être au cours de cette période de profonds bouleversements (crises sanitaire, économique, financière…) qui perturbent la vie des Libanais.

                                                             

1- DESCRIPTIF DU PROJET

Le but de ce concours est de valoriser le patrimoine libanais en alliant la langue à différents arts (dessin, théâtre, cinéma) en favorisant un des thèmes proposés.

Les thèmes

Les vestiges historiques

L’architecture rurale et urbaine

Le langage : proverbes, anecdotes

La gastronomie libanaise

Les Libanais célèbres au Liban ou ailleurs

 

2- OBJECTFS VISÉS

Développer l’expression écrite : texte descriptif, texte narratif, texte dramatique

Développer la créativité artistique : photographie, court métrage

Développer l’imaginaire

3- PUBLIC CIBLE 

Ce concours est adressé aux élèves des cycles : primaire, complémentaire et secondaire.

4- ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE PROPOSÉES 

  1. Histoire et Architecture

Photographier en noir et blanc de villes, des villages, des sites touristiques.

Rédiger un texte descriptif ou un récit pour illustre les photographies.

  1. Proverbes  et anecdotes libanais

-Choisir un proverbe bien connu : ex. « Il a réplique sous l’aisselle »

-Traduire le proverbe en français et le dramatiser

-Raconter une anecdote libanaise en français  et la dramatiser

  1. Gastronomie libanaise

-Recettes de plats libanais filmées

Proverbes libanais répondant au sujet : ex. « A bouchée de trop, bienfait zéro » (rédigé et dramatisé)

  1. Libanais ou Libanaises célèbres

-Parler de Libanais expatriés bien connus dans un court métrage

-Parler de Libanais bien connus résidant au Liban dans un court métrage

5- DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour envoyer les productions : 13 mai 2022

– Date des résultats ou cérémonie de remise des prix : 27 mai 2022 de 16 à 18 heures.

Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués la veille des résultats.

 6- MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF. www.alef-liban.org

– Envoyer vos participations (les textes écrits et les vidéos) à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com

7- FINALITE

Évaluation :  le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les textes écrits et les vidéos seront diffusés sur les sites de la FIPF, de Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

Initiatrice du projet : Mme Odette Yanni

Concours Bande Dessinée 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

 « Créer une Bande dessinée en classe de français »

                                                                             

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

 ENSEIGNEMENT À DISTANCE ET NUMÉRIQUE :

« Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles »

 Concours accrédité par la FIPF

  1. DESCRIPTIF DU PROJET

Enseignement à distance et jeu théâtral

Intégrer des pratiques théâtrales  à distance (ou en présentiel) par l’enseignant dans la classe de langue est très motivant pour les apprenants. Enseigner le français par le jeu et le théâtre leur permet  de développer l’expression corporelle et l’expression orale. Les jeux de groupe, les jeux d’expression verbale et non verbale, les jeux de rôle présentent des moyens pour un apprentissage interactif du français. L’apprenant sera invité également à regarder des pièces de théâtre en vidéo adaptées à son niveau de langue. Le  projet « Jouons au théâtre en ligne » favorise la cohésion du groupe classe, il contribue aussi à éveiller la créativité des jeunes dans tous les domaines, linguistique, artistique, culturel et social.

La mise en place du projet « Jouons au théâtre en ligne : des représentations théâtrales virtuelles. » comporte deux volets :

1– Une formation à distance pour les enseignants : « Mettre en scène une pièce de théâtre » sous forme de deux webinaires, animés par M. Adrien Payet, les 17 et 18 février 2022.

2– Un concours interscolaire /et interuniversitaire : les participants mettront en scène une pièce de théâtre en ligne, une représentation théâtrale virtuelle. Les meilleures pièces écrites et jouées seront récompensées.

  1. Thème

Cette activité a pour thème général : « Le bien-être ». Ce thème peut être traité selon plusieurs formes :

  • Épanouissement personnel : surmonter ses peurs et ses faiblesses, avoir confiance en soi et en l’avenir, améliorer ses compétences au niveau familial, professionnel ou social…
  • Vivre ensemble : Accepter la différence, solidarité, convivialité…
  • Prendre soin de son espace de vie, participer à un meilleur aménagement de son environnement…

 

  1. OBJECTFS VISÉS
  • S’impliquer dans une activité théâtrale en ligne.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.e.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la webcam.
  • Réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe, le saisir sur l’ordinateur.
  • Mettre en scène la pièce écrite sur des planches virtuelles.
  • Créer une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

 

  1. PRODUCTION D’ACTIVITÉS

Les apprenants réaliseront :

1– une pièce de théâtre écrite.

2– une mise en scène en ligne sur des planches virtuelles /et une vidéo de la représentation théâtrale virtuelle.

 

  1. Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo
  • Couverture de la pièce 

– Le format : petit format.

– Les apprenants peuvent utiliser du papier ou du carton mat ou glacé.

– Ils peuvent choisir la taille et la couleur qui leur plaisent.

– Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe ou

l’année universitaire.

– Les illustrations (images numériques, dessin..) doivent être impérativement réalisées par les apprenants.

  • Texte 

– Les caractéristiques du texte de théâtre sont respectées (les noms des personnages sont mentionnés en début des répliques, les didascalies notent les différentes indications scéniques sur le jeu des comédiens, la voix, les costumes, le décor, les accessoires, la musique, le bruitage, l’éclairage, l’espace spatio-temporel…)

– Taille du texte: 5 scènes. Nombre de pages: 10 à 15 pages.

– Le texte est tapé sur l’ordinateur (police 12 ou14).

 

  • Vidéo de la représentation théâtrale virtuelle 

– Durée de représentation : de 10 à 15 minutes. Il est conseillé de veiller à la qualité du son.

 

  1. PUBLIC CIBLE

Cycle III de l’Éducation de Base : classes EB7, EB8, EB9.

Cycle secondaire : seconde et première.

Niveau universitaire : étudiants de FLE.

 

  1. MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ENVOI DES PARTICIPATIONS

– Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF : www.alef-liban.org

– Envoyez les productions (les textes de théâtre et les vidéos) à l’adresse de messagerie  électronique de l’ALEF : alef-liban.2020@gmail.com . Pour les vidéos, les envoyer à la même adresse.

 

  1. DATES IMPORTANTES

– Date limite pour les inscriptions : 30 avril 2022

– Date limite pour l’envoi des productions : 6 mai 2022

– Date de la proclamation des résultats (webinaire sur zoom) : 20 mai 2022

 

  • Le lien et le code du webinaire vous seront communiqués le 19 mai 2022

 

  1. FINALITÉ

Évaluation : Le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions. Les pièces écrites ainsi que les vidéos des représentations seront diffusées sur les sites de la FIPF, Ifprofs et de L’ALEF. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

WEBINAIRES INTERACTIFS SUR ZOOM

Organisation de deux webinaires de 1h30 chacun sur Zoom, les 17 et 18 février 2022 sur « la mise en scène d’une pièce de théâtre », animés par M. Adrien Payet. Ces webinaires précèderont la mise en œuvre de l’activité / concours dans les établissements pour faciliter le travail des enseignants dans ce projet innovant.

 

  • Projet initié par Mme Maha Husseini-Mazraani

 

Concours chanson RAP 2022

Association Libanaise des Enseignants de Français – ALEF

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF),

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et l’Institut Français du Liban (IFL),

vous invite à participer au concours

« Chanson RAP »

                                                                                                

Thème général : le bien-être.

Introduction générale

Aujourd’hui, le monde en général, et le Liban en particulier, sont confrontés à des perturbations qui déstabilisent le mode de vie : épidémie de Covid 19, crises économiques, politiques, sociales… auxquelles il faut ajouter la transformation du système éducatif du présentiel à l’abstentiel en passant par l’hybride.

Ces bouleversements entraînent un sentiment de profond malaise et, simultanément, un besoin croissant de bien-être, sensation agréable procurée par l’absence de soucis, de stress.

Comment contribuer au bien-être individuel et collectif ?

Pour développer les multiples dimensions du bien-être, plusieurs facteurs doivent être pris en considération.

Sur le plan socio-économique : accès pour tous à une alimentation saine et équilibrée, au logement, à la santé, à l’éducation, à l’emploi, à des revenus décents.

Sur le plan des relations humaines : respect de l’autre, entente, solidarité, convivialité…

Sur le plan personnel : affection, amour, amitié, confiance en soi et en l’avenir, équilibre entre la vie familiale, la vie professionnelle et la vie citoyenne.

Ces facteurs devraient assurer à tout individu une vie décente et sereine.

 

Concours

« Chanson RAP »

Concours accrédité par la FIPF

  1. Descriptif du concours

La quête du bien-être dans une société perturbée par plusieurs crises – sanitaire, économique, éducative – peut prendre plusieurs formes dans la vie individuelle ou dans les relations avec autrui.

Les participants au concours exprimeront leur expérience personnelle du bien-être sous son aspect positif dans une chanson Rap en favorisant un des thèmes proposés.

Thèmes

Vivre ensemble : l’amitié, reconnaissance de la valeur de chacun.

Agir pacifiquement face à la violence : oser en parler « Dawwi 3al ghalat », valeur de la parole dans l’espace public.

Projets de vie. 

 

  1. Objectifs

– Développer les différentes dimensions du bien-être

– Exprimer une expérience personnelle du bien-être

– Écrire un texte de rap

– Choisir la musique appropriée pour la chanson Rap

– Réaliser une vidéo clip

-Travailler en groupe.

  1. Public visé

Élèves des classes de seconde et première

Étudiants universitaires.

 

  1. Activité

La chanson Rap sera présentée sous forme de vidéo clip (1 à 2 minutes maximum).  

–  La chanson doit être conforme à l’écriture du texte de rap. Le texte devra être impérativement envoyé avec la vidéo.

 

  1. Méthode de travail

Travail individuel ou en groupe (3 élèves ou étudiants maximum).

Remarque : un élève ou un étudiant ne peut participer qu’à une seule production et une équipe ne peut présenter qu’une seule production.

Chaque établissement peut envoyer 3 vidéos maximum.

 

  1. Dates importantes

Date limite pour l’inscription : 28 février 2022

Dépôt des productions : 4 mars 2022 (date limite)

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 18 mars 2022 (16h Beyrouth)

Vous recevrez les identifiants et le code le 17 mars 2022.

 

  1. Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée avec le projet sur le site de l’ALEF www.alef-liban.org

Envoyez vos productions (Chanson Rap) et (texte Rap) à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF alef.liban.2020@gmail.com

Le vidéo-clip sera envoyé à la même adresse

 

  1. Évaluation

Le comité d’organisation et les initiatrices du projet évalueront les productions. Les textes écrits et les vidéo-clips seront diffusés sur les sites de la FIPF, de Ifprofs et de l’ALEF sur les pages de l’ALEF sur Facebook.

Les résultats du concours seront proclamés au cours de la cérémonie organisée par l’ALEF.

 

Projet initié par Mme Lama Arnaout-Tannir et Dr Faten Kobrosli

Formation TV5MONDE

Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF)

Beyrouth – Achrafieh – École normale Nabil Azoury

www.alef-liban.org

alef.liban.2020@gmail.com

L’Association Libanaise des Enseignants de Français (ALEF)

en partenariat avec

la Fédération Internationale des professeurs de Français (FIPF)

et

l’Institut Français du Liban (IFL),

a le plaisir de vous inviter au

 

WEBINAIRE

« Enseigner à distance avec les ressources numériques de TV5MONDE : des sites et une application qui offrent une multitude de possibilités ! »

 

Définition

Une classe virtuelle est un environnement d’enseignement et d’apprentissage dans lequel les participants peuvent interagir, communiquer, voir des présentations et en discuter, et utiliser des ressources d’apprentissage tout en travaillant en groupe, le tout en ligne. Le support utilise souvent une application de vidéoconférence qui permet à plusieurs utilisateurs d’être connectés en même temps via Internet, ce qui permet aux utilisateurs de pratiquement n’importe où de participer. Ainsi, la classe virtuelle recrée à distance les conditions d’une formation en salle traditionnelle. Grâce à ses outils interactifs et pédagogiques, elle permet d’organiser des formations à distance aussi efficaces que celles réalisées sur le terrain. (Wikipédia)

 

ANIMATEUR 

Richard Bossuet, chargé de communication et formateur à TV5MONDE

 

DESCRIPTIF

Webinaire interactif sur Zoom 

Durant ce webinaire les participants découvriront la richesse des sites et de l’application « Apprendre et Enseigner le français avec TV5MONDE ». Avec des milliers de ressources pédagogiques et des fonctionnalités permettant une utilisation en classe traditionnelle ou à distance, le matériel offert par TV5MONDE est devenu un incontournable de la classe de français :

  • tv5monde.com et l’’application « Apprendre le français avec TV5MONDE » : des centaines d’exercices autocorrectifs pour 4 niveaux d’apprentissage.
  • tv5monde.com : des fiches pédagogiques pour tous publics et niveaux.
  • des fonctionnalités qui permettent d’utiliser l’ensemble du matériel selon des modalités de travail variées (présentiel, à distance, hybride, classe inversée).

 

OBJECTIFS

  • (Re)découvrir l’offre éditoriale de TV5MONDE,
  • Savoir naviguer sur les sites et l’application,
  • Rechercher des ressources adaptées à son public et son niveau,
  • Scénariser un cours avec les ressources TV5MONDE,
  • Évaluer l’intérêt de son public pour les ressources TV5MONDE.

NB : ce webinaire sera suivi d’un questionnaire en ligne afin que les participants puissent échanger avec le formateur sur leur expérience d’utilisation.

 

PUBLIC CIBLE

Cette formation est dirigée aux enseignants de français (FLS, FLE, FOS) de tous les cycles scolaires et au niveau universitaire.

Le nombre de participants est limité à 35.

 

DATE DE LA FORMATI0N : 25 janvier 2022

DURÉE DU WEBINAIRE : 2h 

DATES IMPORTANTES

DATE DE LA FORMATI0N : Mardi 25 janvier

DATE LIMITE DES INSCRIPTIONS : Lundi 24 janvier

 DURÉE DU WEBINAIRE : de 16h à 18h (heure du Liban)

 MODALITÉS D’INSCRIPTION

– Pour vous inscrire à la formation, veuillez remplir la fiche d’inscription diffusée aussi avec la formation sur le site de l’ALEF : alef-liban.org

– Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF alef.liban.2020@gmail.com .

– Seront retenus pour cette formation les 35 premiers inscrits.