Concours : « Jeu de théâtre » : Pourquoi le « jeu de théâtre » en classe de français ? »

Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF
Beyrouth, Achrafieh, Ecole normale Nabil Azouri
www.alef-liban.org

Concours :
« Jeu de théâtre » : Pourquoi le « jeu de théâtre » en classe de français ? »

DESCRIPTIF DU PROJET

Les spécificités et le contenu du projet (thème, objectifs, durée, etc) sont définis en collaboration avec l’enseignant en tenant compte de la thématique générale adoptée par l’ALEF 2023-2024.

Les séances sont hebdomadaires et peuvent se dérouler sur le temps scolaire.

Elles durent entre 45 minutes et 1 heure, en fonction du projet et de la tranche d’âge des enfants.

Pour « adapter une pièce », tous les types d’expression sont mobilisés : impossible d’oublier son corps pour occuper l’espace scénique, faire face au public avec toute son expression corporelle ; les dialogues eux requièrent, évidemment, l’expression verbale ; quant aux décors, accessoires et costumes, ils permettent de nombreuses manifestations de l’expression manuelle. La musique, jouée, chantée ou enregistrée ajoute la note de cette expression musicale et rythmique si riche et parfois déjà bien développée chez certains ; enfin, les aspects techniques des éclairages ou des effets de scène sollicitent une créativité souvent oubliée.

Bien entendu, l’activité pédagogique reste nécessairement dans notre esprit tout au long du travail où les apprentissages actifs prennent une grande place.

 

Thèmes

Ils s’inscrivent dans le cadre de la thématique générale 2023-2024 :
 Education au développement durable

Axes retenus :

  • Biodiversité
  • Changement climatique
  • Contact de l’homme avec la nature

 

OBJECTIFS VISÉS

Quel que soit le projet, notre premier objectif reste toujours de créer un espace d’ouverture, de communication, d’éveil et de rencontres.

Un endroit et un temps favorisant l’épanouissement des individus dans un groupe, leur autonomie.

Un espace qui participe au développement de l’imaginaire et de la confiance en soi.

Voici la liste des objectifs visés :

  • S’impliquer dans une activité théâtrale en présentiel.
  • Collaborer avec le groupe classe et l’enseignant.
  • Participer à des jeux de rôle, de théâtre.
  • S’exprimer aisément à l’oral et jouer en interaction face à la classe.
  • Savoir réaliser des adaptations théâtrales à partir d’images, de films et de textes littéraires.
  • Produire un texte de théâtre en groupe.
  • Elaborer une vidéo de la représentation théâtrale.

 

PUBLIC CIBLE

Cette activité est adressée aux apprenants des cycles II et III de l’Éducation de Base (classes EB4, EB5, EB6, EB7, EB8, EB9)

  

ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE PROPOSÉES

Pour les fiches, elles sont sélectionnées en fonction des objectifs retenus du curriculum et répartis sur 4 semaines.

Pour les guides de l’enseignant/e, ils proposent les démarches d’utilisation des fiches d’activités ainsi que des « Listes de vérification ou « Checklist » insérées à la fin de chaque classe. Une fois remplies, ces listes permettent à l’enseignant/e de déterminer le niveau d’acquisition de certains objectifs pour y revenir et y remédier avant d’entamer l’enseignement/apprentissage de ces objectifs.

* Dans les guides de l’enseignant/e des classes primaires, plusieurs petites histoires sont incluses avec des propositions d’exploitation. Elles seront utiles dans cette situation scolaire pour les différentes classes afin d’installer un environnement francophone.

  

FINALITÉ

L’élaboration d’une pièce permet également un travail important au niveau social et personnel. Ce travail demande en effet une observation, non seulement des enfants par l’enseignant mais aussi des enfants entre eux, à une création à partir de ce qui est observé et donc à une connaissance plus approfondie de soi et des autres. Ainsi se développe une faculté que nous nous devons d’exercer avec force aujourd’hui : la qualité de l’écoute de l’autre.

 

ÉVALUATION : le comité d’organisation et l’initiateur du projet évalueront les scenarios, les rôles ainsi que l’acte scénique.

 

 PRODUCTION D’ACTIVITÉS 

Les apprenants produiront
1. une pièce de théâtre écrite.
2. une mise en scène de la pièce écrite sur des planches virtuelles
3. une affiche d’invitation à la pièce de théâtre.

 

 Consignes pour la présentation de la pièce théâtrale écrite et de la vidéo :

 La couverture du texte de la pièce petit ou moyen format.
 Utilisation du papier ou du carton mat ou glacé.
 Taille et couleur au choix.
 Trois composantes doivent figurer sur la couverture : les auteurs, les illustrateurs, la classe

 

Dates importantes

Date limite pour l’inscription : 20 /02/2024

Dépôt des productions :  01 /03/2024

Cérémonie par webinaire sur ZOOM : 20 /03/2024 (16h Beyrouth)

Vous recevrez les identifiants et le code le 19 /03/2024

Modalités d’inscription et d’envoi des productions

Pour vous inscrire au concours, veuillez remplir la fiche d’inscription:

https://forms.gle/HAckRqWR5U3jXvgh9

Pour plus d’informations, veuillez nous contacter par courriel à l’adresse de messagerie électronique de l’ALEF : alef.liban.2020@gmail.com

Envoyez conjointement les vidéos et les textes en utilisant exclusivement l’application Telegram au n° 00961 3 826948 (@habibzorkot) et au n° 009613180576 (@Ilham Slim-Hoteit)

Évaluation des productions des apprenants : le comité d’organisation et l’initiatrice du projet évalueront les productions réalisées. Les résultats seront proclamés lors de la cérémonie de remise des prix aux lauréats, organisée par l’ALEF pendant le mois de la Francophonie.

Projet initié par Mme Ghiwa Ghanem-Marouni